浅谈如何关爱留守未成年人
□霍山县与儿街镇中心学校  潘声荣
        我校有超过一半的学生是留守未成年人，他们大部分跟着爷爷奶奶一起生活，也有少部分跟亲戚住在一起。由于远离父母，缺乏关爱，加之隔代教育有着种种弊端，造成了家长在外挂心，临时监护人担心，学校教师忧心的复杂局面。多年来，我校积极探索留守未成年人问题的解决之道，采取了一系列措施，取得了明显成效。

        建立留守未成年人个人档案，实行动态跟踪  我校为每个留守未成年人建立了档案和成长记录袋，收集他们在学习、活动、日常行为中的表现等方面的材料，记录他们的成长足迹，全面掌握他们的家庭、学习和生活情况，关注他们在成长中遇到的生活、心理问题，注重心理疏导和情感沟通，重视习惯养成。同时，根据留守未成年人的个人档案，实行动态跟踪，让他们随时都能感受到老师的关心和爱护。
        “谈心室”架起沟通的桥梁  我校专门为留守未成年人准备了一间谈心室，我经常和学生去那里交流、谈心。谈心室环境温馨，教师和学生可以一对一、面对面地零距离接触，教师说说学生的日常表现，学生向老师反映学习及生活中遇到的困惑和难题，形成健康和谐的师生关系。因为教师态度真诚，像对待朋友一样对待学生，学生愿讲实话。与此同时，为了确保外出务工的家长与孩子联系方便，我们在谈心室安装了一部亲情电话，家长可随时打电话到学校与孩子的班主任或者其他科任老师联系。学生玉蓉，父母离异，与奶奶住在一起，在北京打工的父亲非常惦记她，几乎每周三都要与她通一次电话，与我每月也至少联系一次，了解孩子的学习情况。细细一根电话线，连接你我他，温暖着大家。可以说，谈心室是我校老师、学生、家长联系的桥梁。
        当好“代管家长”  学校要求班主任、任课教师与留守未成年人结对子，当他们的“代管家长”，做他们生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。为了当好“代管家长”，我从以下几方面着手开展工作：掌握留守未成年人的基本情况，做到“三个一”，每月进行一次家访，每月与留守未成年人的家长通一次电话，每学期给留守未成年人的家长写一封信；关注留守未成年人的心理健康，与他们多沟通，弥补亲情的缺失；提供必要的帮助，关心他们的饮食起居，及时处理突发情况；开展“结对子”帮扶，安排班干部、团员、优秀学生与留守未成年人“结对子”，在生活、学习上给予帮助，矫正他们的不良行为习惯。
        总之，对留守未成年人进行教育，任重而道远，需要学校和广大教师的积极探索和不懈努力。