做到点子上 习惯成自然 高中学生对物理实验的困惑 用心沟通 开启“后进生”心灵之锁 浅谈少先队特色文化建设
07版:课堂内外 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第54期  总第117期  2017年09月13日  星期三
返回首页
作者 内容  上一期  当前第54期  下一期
浅谈少先队特色文化建设
来源:本站原创 作者:admin 日期:2017-09-13 14:31

教师园地
浅谈少先队特色文化建设
□临泉县城关街道中心学校  张  鑫
少先队是为孩子们成长、进步、展示能力、张扬个性而搭建的平台,在这个平台上,孩子们应当是美好的、自信的、幸福的。每一个儿童都是鲜活的生命,那么我们少先队的建设也应该是具有生命的。
生活是文化的基础,儿童在生活中能够探寻和感悟乐趣、价值和意义。因此我们应该把少先队文化建设引向现实生活,引导儿童去构建生活经验,追求生活的完整性,逐步形成各自的文化素养。
一、走进生活,丰富生活体验
少先队文化建设必须依据儿童身心发展的特点,可以结合我们农村生活实际,开展丰富多彩的活动,让教育走向儿童的生活,让孩子们从生活中感受到快乐,从而不断丰富自己的亲身体验。
阳春三月,春风拂面,我们可以让孩子走进春天,走进大自然。如开展“找春天”活动,组织队员们到大自然中去,感受大自然发生的奇妙的变化。再如“画春天”,通过体验,让孩子们用手中的画笔,把自己心目中的春天画出来,并通过优秀作品展览,进一步激发孩子的兴趣。引导孩子们在玩中学,在乐中学,寓教于乐。
二、激发创新精神
少先队活动是少年儿童创新教育的主阵地,我们要建立在队员自己参与和实践的基础上,开展有利于少年儿童个性发展的活动。少年儿童的好奇心强,愿意表现自己,如果我们给他们想象的空间,他们的创造会是无限的。让孩子们在动脑想、动手写、动手画的过程中,充分表达自己的内心感受,使作品内容具有真情实感,创造性得到充分的张扬,艺术才华得到充分的展示,美好的愿望得到充分的表达。
三、发展少先队特色文化
“真正的教育是自我教育”,少先队的文化建设应该注重队员的主动性,以促进少年儿童的主体发展为根本目的,充分发挥少先队员的自主精神,让少先队员成为真正的主人。教育者要关注每一位队员,引导队员自主学习、自主管理、自主活动、自主创造。
自主建设  队干是少先队组织的核心力量。我们要给予每个队员公平的机会,在民主的氛围中完成队干的建设:自主选举队干、培训队干、对队干行为进行监督。发挥所有成员的作用,促进队干的健康成长。
自主活动  少先队活动的主动权应该还给学生,从活动的设计、组织到实施,尽量发挥学生自己的聪明才智。在活动中充分考虑不同年龄少年儿童的成长需求和心理特点,依据教育活动的主题,让少年儿童自主选择活动方式和参与形式,充分考虑他们的认知水平和能力,通过启发、引导,让他们发现自己的潜能,看到自己的进步,使队员真正成为活动的主人。
四、发展队员个性特色文化
少先队是儿童个性全面发展的肥沃土壤,我们在少先队文化建设中要尊重队员的人格,有意识地培养他们良好的个性,鼓励他们追求自己的目标,形成自己鲜明的个性特点。
少先队组织是少先队的自主性组织,要把队组织管理的主动权还给学生。在各个中队里,根据学生各自特点,为他们设立一些特殊的岗位,让他们主动参与到中队的管理,使他们的个性与特长得到充分发挥。在各个中队里设立不同形式、不同风格的展示区。每一个队员是参与的主体,都以队员的亲自实践为主。
新课标中指出:每个学生都有自己的躯体、自己的器官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行为活动规律。可见,如果我们遵循了一切以孩子为基础,一切以孩子的发展为目标,我们的少先队文化建设水平就一定能够在反复实践中不断得到提高。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号