初识袁卫星，给我的印象是一位衣着庄重，温文尔雅，极富书生气息的年轻学者。当听完他近三个小时的报告后，记者对这位思想深邃、语言犀利、富有忧患意识的当代生命教育研究专家敬佩不已。瘦弱的躯体内蕴含着一颗博大而缜密的心。
        近几年，媒体关于中小学生自杀或者杀人的报道越来越多，越来越触目惊心。往往只是一些在成人看起来微不足道的小事，便足以让孩子放弃如花的生命。面对这些现象，教育者和专家往往从教育体制、思想教育、心理素质等方面进行分析，这当然无可厚非。其实，我们还应该从生命教育缺失的角度来分析这个问题。
        生命教育，刻不容缓！
        全国著名特级教师袁卫星就是我国基础教育界把生命教育引进课堂的先行者，其唤醒教育和生命教育的研究成果令人大开眼界。18日上午，他作了题为《让生命在教育中诗意地栖居》的报告。袁老师结合自己的研究成果，结合案例就“为什么开展生命教育”、“什么是生命教育”以及“怎样开展生命教育”三个话题进行了详细解答。伴随幽默风趣让人如痴如醉的演讲风格，与会老师在震撼之余由衷的感叹不虚此行！“袁卫星老师的激情报告震撼了我，真是太精彩了，我被深深地折服了！”阜阳红旗中学政教处主任陈荒龙对记者说。
        精彩语录
        要在教育中张扬自己的个性，实践自己的创意，享受自己的成功，追求自我的实现。
        要用生命去温暖生命，用生命去激活生命，用生命去滋润生命。
        教师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个重要场所，进行全身心的投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……投入整个生命。
        不仅仅是语文有问题；语文确实存在问题；语文问题是应当解决，也是可以解决的。