“整本书阅读”的灵感源于一个偶然的机会，那是我现在所带学生上一年级的时候，我发现学生们虽然识字量小，但很喜欢看插图，而且能把插图的意思说得绘声绘色。于是我就从学校图书馆借来绘本发给课堂上发言积极的学生读，一周后我发现其他小朋友的桌上也有这本书，一问才知道是他们请求家长买的。这是一个很好的阅读契机，当时就想如果大家都把手里的书拿到学校与同学之间进行交换，一个班45位同学，一学期交换4~5次，每个人就会收获4~5本书的内容！说行动就行动，我立马召开家长会，寻求家长的支持后，要做的就是引导学生们读他们手中的书。

一年级的时候，学生读的是篇幅简短的绘本，每次推荐给学生之前，我会先把绘本看完，然后在课堂上做一次导读推荐。一天过后，再与学生进行交流收获与感想。到了二年级的时候，学校新校区崭新的藏书阁里有海量书目可阅读，更可喜的是，这些图书每册60本。于是乎，我们班真正做起“整本书的阅读”，并由此制定了一系列的班级图书借阅制度……到三年级的时候，我们班每借一本书必有师生一起上一节推荐课、一节推进课、一节交流课，还增加了学生做“阅读存折”活动，通过做“一起阅读”软件闯关升级评测学生对一本书的掌握情况，再次激发了他们做阅读的兴趣。截止到四年级下学期，我们班学生共读书量为35本，学生的识字量非常丰富，视野也拓宽了。