孩子,你慢慢来 合理运用多媒体,提高课堂教学效率 在游戏中促进幼儿交往语言的发展 精品课堂 快乐相伴
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第79期  总第142期  2019年03月28日  星期四
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合理运用多媒体,提高课堂教学效率
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-28 13:09

 □蚌埠高新教育集团第三实验小学  吴  龙

随着社会的进步,计算机信息技术在社会各领域应用日趋广泛。一些抽象的、学生无法理解的知识点,可以通过合理运用多媒体技术,让学生充分认识和感知,让多媒体技术更好地为课堂教学服务。
一、有助于激发学生学习兴趣
多媒体课件可以在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像、声音或动画,教学中,可以充分利用这一优点向学生展示教学情境,看着栩栩如生的画面,感受着教师生动而又富于情感的表情和语言,学生的听觉、视觉、想象等一切可感的因素,都积极地被调动起来。
二、使课文内容形象化、具体化
语文课文的文字都是抽象的符号,要学生去理解由语言文字组成的课文的重点、难点有些困难。而多媒体能把事物由静变动、化抽象为形象,从而唤起学生一连串的遐想,能帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题,起到突出重点,突破难点的作用。例如张志和的《渔歌子》有这样一句诗:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”,学生没有在幽静的山乡之中生活的经验,很难理解这样幽静的景象。此时,运用多媒体技术,将幽静的景象播放出来,让学生在声像作用下,感受诗歌的意境,更好地提高了课堂的效率。
三、增大课堂深度、广度
多媒体能增大课堂容量,节约时间,进而提高课堂效率。如教学《圆明园的毁灭》一课,在课堂上播放圆明园昔日的辉煌景致和园中的瑰宝,同时再播放大火连烧三天三夜的视频,昔日的美丽园林已经化成废墟。这样,学生全面了解了圆明园之前的美丽景致,又充分感受到了英法联军侵入圆明园后的野蛮、贪婪和无耻行径。学生在较短的时间内,感受到了“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。多媒体能激励、唤起学生感悟;图、文、声、像并茂,立体式的信息刺激学生视觉、听觉器官,强化学生的记忆功能,从而提高学生的课堂学习效率。
四、有助于师生之间的互动学习
要让学生更好地掌握知识,一定要让学生有足够的时间与空间参与。传统的方法只能让几个学生上黑板板演,剩下的学生在座位上练习,但座位上的学生,往往是看别人做而不是自己做,如果让教师去一个一个核对学生的作业也造成课堂时间的浪费,事实上这样的上课效果也是不理想的,而利用了多媒体课件后,学生练习都可以使用多媒体,增加了学生练习的机会,调动了学生学习的积极性。
总之,利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段,它需要教师制作大批高质量的多媒体教学课件,促使教学向现代化的教学手段迈进,为提高学生的能力,落实素质教育,提高教学质量做出自己应有的贡献。
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