论如何提升小学生的数学创新思维能力 强化德育工作,预防校园欺凌 强化德育工作,预防校园欺凌 强化德育工作,预防校园欺凌 浅谈小学高年级学生自我保护能力的培养 小学生阅读能力之我见
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第79期  总第147期  2019年03月28日  星期四
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小学生阅读能力之我见
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-28 13:40

 □蒙城县庄子小学  丁  凤

阅读是语文教学的重要环节。学生阅读能力的提高可以加强学生对汉字的灵活运用。小学生的阅读能力,是检验学生学习基本功是否扎实的关键所在。
然而小学阶段学生对阅读并不感兴趣,导致小学生阅读能力不足。
一、小学生阅读能力不足的具体表现
首先,阅读的时限过长。学生对学习的过程产生一定的懈怠心理,在实际的学习过程中忽视了字典的使用以及自身的思考,经过长时间的演变,学生在生字学习、阅读、写作以及拼音学习的能力逐渐下降。并且部分学生喜欢针对具有故事情节的文字进行阅读,对于结论性、说明性的文字语言并不感兴趣,最终使得学生成为阅读“学困生”。
其次学生的理解不到位。学生对文章的中心思想不能予以完整的总结,这表明了学生对文章的理解不够。然而对文本文章的理解程度,是学生在阅读和解题之间的桥梁,对写作能力也有着较大的影响。同时,学生对阅读题目理解也存在问题,无法进行完整的阅读,经常性地丢三落四,进而不能准确把握题目的表述内容以及意义。
二、如何有效提高小学生阅读能力
阅读困难表现的因素非常多,小学语文教师在实际的教学过程中,要尊重学生之间的差异性,掌握学生阅读困难的原因,只有这样才能有针对性地提高学生语文阅读能力,促进其不断地发展进步。
尊重学生阅读心理差异,选择合适的阅读材料。教师在引导学生提高阅读能力的过程中,要充分了解并掌握学生的个性差异,针对阅读能力不同的学生做好阅读指导工作。教师还可以为学生布置相关的课外书籍阅读任务,并引导其做好相应的阅读笔记,让其在之后的课堂上进行发表,分享自己阅读过的相关精美段落或是自己喜欢的故事情节等,以此来激发其阅读的主动性,进而提高其阅读能力。
规定适度阅读时间,引导学生养成查阅工具书的习惯。教师在课堂上进行阅读训练时,要规定阅读时间,培养学生的时间观念,同时让学生在有限的时间完成阅读任务,使学习更有效率。教师应当规定学生在遇到不认识的词汇时要用字典查阅,培养学生良好的查阅习惯。
指导学生阅读方法,提高其自主阅读能力。教师在培养学生阅读能力的过程中,要加以有效的阅读方法指导,帮助学困生掌握科学的阅读方法,其中开展质疑阅读教学就是比较有效的方式,让学困生带着问题去进行阅读,促使学生在强烈的求知欲中进行文章的阅读。
总之,在语文教学中,教师要重视其阅读能力的培养,要尊重不同学生学习能力的差异性,结合学生的实际阅读需求、兴趣爱好,选择合适的课外阅读资料,拓展学生知识面,进而达到最优的教学效果,促进学生的发展进步。
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