语文教学中的情感教学 小学生口语交际能力培养策略 浅谈小学插班生数学习惯的培养 小学语文写作教学的策略探究
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第88期  总第152期  2019年09月27日  星期五
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语文教学中的情感教学
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-09-27 09:07

 教 学实 践

语文教学中的情感教学
□霍邱县城关镇中心小学  朱  姝
情感教学在语文教学中起着举足轻重的作用,语文新课标中也明确提出注重“情感态度和价值观”。那么现如今,应怎样实施情感教学,注重情感的教育和熏染,以此培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢?我认为可以从以下几方面着手。
一、课前酝酿,课中引悟情感
语文学科具有很强的人文性,且是文意结合体,蕴藏着丰富的情感。这就要求语文教师具有情感素养,并能很好地表达出来。在开课前,教师应将学生引进作品的情境中,对学生进行情感渲染,激发学生情感共鸣,从而达到师生之间、生本之间的感情共振。如教学《第一次抱母亲》一课时,可设置这样的导语:世界上有一种人,你不在她身边时会思念,见到她时又嫌她啰嗦;她会无怨无悔地付出,不求一点回报……今天我们就来学习一篇关于母亲的文章……
语文教师应深挖课本中的情感分子,再用语言、图片、声音进行情感渲染,并让学生通过多种方式进行情感体验,如训练学生读出声、读出情,“耳醉其音”“心醉其情”。通过声情并茂地读,自然领悟其情感。
二、情境激发,咀嚼领悟情感
现代教育技术特别是多媒体的运用,以其声像并茂为课堂增添了无穷的魅力。教师在教学时,应充分利用多媒体教学平台绘声绘色地描摹出作品的境界,让画面逼真地展示在学生眼前,使视觉所形成的兴奋状态逐步扩大,从而引导学生进入作品的特定氛围,让他们感受到一种特别的愉悦和欢畅。
语言文字一方面传达着某些信息,它也反映着一定的情感,在语文教学过程中要充分地挖掘语言文字以外的情感,通过研读、品味、玩味、把玩来拼出其中的情感。这样学习语言不光能锻炼学生的抽象思维能力,也能提高学生对语言文字本身的洞察力和理解能力。
三、结合生活悟情
一篇文章一般都是表达着作者的思想感情的,学生由于年龄、阅历等局限,有时很难理解其中蕴涵的深层次的感情,这时教师可适当介绍作者生活的时代特征和社会状况等,加深学生的理解,激发学生情感共振。例如:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这两句诗的意思很容易明白,但要让学生产生感情很不容易。不过,如果能联系鲁迅先生当时生活的时代,当时社会黑暗,统治者凶残恶毒,人民大众过着水深火热的生活时,学生的思想就豁然开朗了,再读这首诗就会“怦然心动”了。介绍背景,是为了从认识方面增进学生对诗中情感的理解;联系现实,是为了调动学生已有的体验,从情感方面由此及彼地领会诗中的感情。
四、结尾升华情感
每一节课的最后学生对知识等都已掌握牢固,情感等在课前和上课的过程中也已得到培养、陶冶或熏陶,这时再一次进行情感的延伸和升华,会让学生的情感达到高潮,他们会完成对这种情感的全面深入的拥有。
总之,语文课堂教学的任务,不再是纯粹的语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法的教学,而是情感与价值观的培养。因此,教师必须将自己的情感渗透到语文教学之中,去引领学生情感迸发,去点燃学生思维的火花,教学才能取得累累的硕果。
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