怎样才能使学生产生强大的学习动力，并在中、高考中取得优异成绩，是众多学生、家长和教师最为关心的问题。在《孙维刚谈立志成才》一书中，我找到了问题的答案。孙维刚老师曾经创下了让全班55﹪的学生考入清华、北大的令人瞩目的成绩，这本书里讲述了他获得这些成绩的秘诀。
    在确定学习目标、激发学生学习动力方面，家长甚至教师常常激励学生，现在刻苦一些，考上一所好大学，就能找到一份好工作，挣钱又多又轻松，就能过上好生活。孙老师指出，这种激励其人生目标是为“己”为“私”，学生如果发展不好，就会埋怨自己生不逢时，机遇不济，学习的劲头当然不能持之以恒。只有无私大度的人，才能感受到人生的幸福，一个把奉献作为幸福的人，心态永远是满足、平衡、向上的，才能享有真正的幸福人生。所以孙老师的班级规则以及和学生初次相见的谈话，必定要讲人生价值的定位，要求学生做品德高尚的人，做诚实、正派、正直的人；做有远大理想的人，要为社会多做贡献；做有丰富感情的人，要因为自己来到这个世界上，而使别人生活得更幸福。
    在课堂教学方面，孙维刚老师认为与其按照条条框框割裂肢解知识，把一个一个的结论教给学生，不如引导学生自己去探究原因。“靠多次重复达到掌握，不如学生历尽险阻所得的记忆久远，要使他们懂得只有学会耕耘播种，才能收获果实。”在孙老师的课堂上，学生是真正的主人。他总是创造条件，让学生向老师和课本挑战，把舞台还给学生，自己退居幕侧，当一位导演，引导学生把课堂演绎成一场场攻克一座座知识山头的战斗，让学生自己去发现、归纳、证明和总结。在浓厚的兴趣引导下，学生们的思维自然而然地奇迹般地飞翔穿行，仿佛没有攻不破的难关，学习在这样的情形下俨然是一桩乐事。
    特别值得注意的是，孙维刚老师的教学是站在哲学和系统论的高度下展开的。他认为，学生从系统、哲学的高度，感悟知识之间的联系，就会发现它们是那样盘根错节又浑然一体，发现知识的美，并为之陶醉，而到后来，愈来愈如“漫江碧透，鱼翔浅底”，知识好像在手心里，脉络清晰，而不再是一堆杂乱的瓦砾。
    对于题海战术，孙维刚老师说，题海战术就是覆舟之术，边讲边练、少讲多练、精讲多练是有道理的，但是，真理跨越一步，便成为谬误，为了多“练”，变成以练为主、不讲滥练就完全错了。不明原理情况下的练，毕其功，也只能达到一个熟练操作工的水平。题海战术实在不可取，它不但不能造就解决实际问题能力的人，不能培养出具备创新精神和创新能力的人，而且连考试的好成绩也难以得到。
    孙维刚老师特别注重对学生的身心素质培养，他认为孩子的身心健康是人生幸福和实现社会价值的需要，中学时代需要高层次的体育和艺术教育，艺术和体育能够使人的观点、思想、情韵相通，从不同方面塑造一个完美的人。学生的全面素质提高了，就为成材打下了坚实的基础，在高考时取得好成绩则是无心插柳柳成荫，是必然的“副产品”。
    在教育工作中，一切急功近利的做法都是南辕北辙，最终事与愿违；而立足于学生健康发展的需求，遵循科学规律开展教育工作，才能真正有所收获——这就是《孙维刚谈立志成才》带给我最大的启示。