小学音乐欣赏教学中情感式聆听教学对策
□潜山市官庄中心小学  张佳佳
在小学音乐教学中，音乐欣赏教学起着非常重要的作用，它能促进学生的审美情感和音乐技巧掌握的能力提升。而在小学音乐欣赏课中，情感式聆听是一种重要的方式，它可以使学生获得更为深刻和丰富的感受。本文对情感式聆听在小学音乐欣赏中的作用、实施方法进行论述。探讨情感式聆听是怎样帮助学生发展情感智力，提高音乐素养，并对其今后的学习与人生产生正面的作用。
一、情感式聆听在小学音乐教学中应用的意义
（一）促进学生的音乐理解
以情感为中心的音乐欣赏教学，可以帮助学生更好地理解音乐，深刻地感受到音乐中所蕴含的感情，在倾听的同时也能辨别出其中的感情因素。对曲调、和声、节奏等传达情感的作用进行认知，更加清楚地把握乐曲的主旨。这样既可以提高学生的欣赏水平，又可以充实学生的音乐经验，使学生在情感上更加投入。情感的倾听使音乐从一种单纯的声音变成一种多维的、丰富的情感经验。
（二）强化学生的情感体验
在小学音乐教学中，情感性倾听教学中，要注重对学生感情、感受的引导，使其与音乐作品有一种共鸣的感觉，从而充实其感情，发展学生的智力。在这样的沉浸中，学生能够更加深入地体会到音乐所带来的情感上的震撼，同时对学生的生活、人际关系都有较大的促进作用。
（三）丰富学生的审美情感
情感式聆听的一个显著优点是培养学生的审美情感，通过深入的情感体验，学生能够更细致入微地感知音乐中的情感元素，如旋律、节奏、和声等，以及作曲家的情感表达。这种审美情感的培养不仅适用于音乐，还对其他艺术形式的欣赏产生积极影响。学生通过情感式聆听，能够更好地理解和感受不同艺术形式所传达的情感，提高他们对美的敏感度。这有助于培养学生的综合审美情感，使他们在艺术领域更具洞察力和鉴赏力。此外，这种审美情感的培养还对学生的日常生活产生积极影响，使他们更能欣赏周围的美，提高生活品质。
（四）提高学生音乐素养
在培养学生的音乐素养方面，情感式聆听起着不可忽视的作用。由于深度的倾听与情感的介入，使学生对乐曲有较完整的了解。学生不但可以聆听到乐曲的声音，而且可以感受到其中的情感因素，进而对作品的构成与含义有更深入的认识。通过对这些问题的深入了解，可以帮助学生更好地提升自己的音乐素养，提升学生的音乐品位。让学生从单纯的被动接收到对音乐的探索，对音乐的欣赏与表达。这样可以加强学生在音乐上的表现力，培养学生的创造力，用音乐来传达自己的想法。而在这一过程中，音乐素养的培养也成为一个重要的课题。
二、小学音乐欣赏教学中情感式聆听的实施方法
（一）引导学生情感投入
在音乐课堂中，教师的角色至关重要，他们可以通过引导学生情感投入来丰富音乐教育。这种互动不仅帮助学生建立个人与音乐之间的联系，还促进了情感表达和批判性思维的培养。通过这种方式，学生可以更深入地感受和理解音乐的情感表达，从而更好地欣赏和参与音乐学习。这种情感投入也有助于创造积极的学习氛围，让学生更乐意参与音乐教育。
（二）创造歌曲欣赏情境体验活动
在小学音乐欣赏的教学中融入情感式聆听教育，教师应灵活地利用各种信息技术，创设形象生动的教学情境，加强对学生的音乐素养培养。通过恬静的古典乐曲背景的融入，让学生沉浸在一片温馨祥和的气氛中。让学生借助生活化的情感经历，既能加深对作品所表现出的感情的体验，又能启发学生的创作激情。
（三）融入艺术作品分享和讨论环节
在音乐教学中，师生之间的交流与沟通是一种有效的教学方式，其中，教师的指导与鼓励是必不可少的。通过口语或者书面的陈述，或者通过小组交流的方式，可以促使学生有机会表达自己对乐曲的感受与看法，这样的交流不但可以加深学生对音乐的了解，同时也可以训练学生的批判思考及表现技巧。通过与其他学生的交流，让学生有机会了解到其他的各种意见与感受，开阔学生的眼界，并养成学生对多元意见的尊重。这样的交流与探讨，可以让学生在音乐欣赏情感式教学中获得更多的经验，让教师的音乐教学更有效果。
（四）应用多学科融合方式进行创作与表达
小学音乐欣赏的情感式聆听教学中，教师也通过绘画、写作、舞蹈等多种艺术方式进行有机的融合，更好地使学生对音乐的情感感受得以体现，在这样的不同学科的融合教学中，既可以加强学生对音乐的认识，也可以激发学生的创新能力和音乐实践的能力，使学生能更加深刻地体会音乐所传递的情感。
三、结束语
在小学音乐的课堂教学中，以学生为主体的情感式倾听是一种有效的教学方法。可以加深学生对乐曲的认识，加强对乐曲的感情感受，发展学生的美的情感，从而提升学生的音乐素养。在教学过程中，要采取适当的教学方式和教学策略，使课堂上的教学效果更好，这对提高学生的整体素养和充实其情感智力具有重要意义。