管理工作就要做实做细做到位
——访宿州市第一小学校长李全顺
□付彦成  吴义斌  杨茂勇
    千年古槐，枝繁叶茂，百年学宫，底蕴深厚，喷泉花园，相映成趣，绿色长廊育桃李，一年四季花常开——这就是宿州市第一小学（以下简称一小）。这是一所历史悠久，环境优美的省级示范小学；一所拥有两个校区，获得当地百姓交口称誉的学校，也是宿州基础教育的窗口。
    管理好这所备受关注、时刻处在聚光灯下的学校，对于李全顺校长来说，担子千金重。如何继承好、发展好、管理好这所名校是他每时每刻都在思考的问题。李校长在学校管理中有哪些科学且独到的做法呢？
    谈及是怎样管理好这所规模庞大的学校时，李校长的表述很简单——学校管理要把工作在做实的基础上达到精细。那么，宿州市第一小学是如何做到这些的呢？
制度管理“三二一”
    为进一步加强学校管理的科学化、规范化、人文性，体现事事有人管、人人有事做，力求做到责任明确、分级负责、相互配合、上下监督、积极进取、奖优罚劣等管理效应，也为了使学校管理工作结合实际，绩效明显，形成团结互助、竞优争先、责任心强、特色意识浓的教育工作氛围，2010年2月28日，宿州一小校行政办出台了第三号文件，对学校管理机构进行了调整，设置“三部、二室、一办一委”的管理机构。
    “三部”即教师发展部、学生发展部和校务后勤保障部。“二室”是传统文化教育特色创建工作室、家长学校工作室。“一办一委”具体指安全办和督导、考核与评价委员会。
    重新科学设置学校的管理机构为学校管理工作构筑了一个清晰的框架，但这与李校长的“在做实的基础上达到精细”的期待还相距甚远。学校又有哪些出人意料的大手笔呢？李校长告诉记者，一小不仅明确了各部、办（室）的职能任务，还指定了具体责任人和协助责任人。
    仅以学生发展部为例，内设有政教处、少先队总队、竞训处和服务处四个机构。少先队总队主要负责少先队的组织建设，少先队员队内教育与表彰；少先队教育特色创建，大队辅导员、年级段和中队少先队辅导员的提名与评价、考核与表彰；少先队教育阵地建设、运用，如升国旗仪式、队会、校园橱窗，“七彩校园——文化艺术节”、“未来之光——科技节”的部署与评比；学校传统文化特色创建；安全卫生教育与管理；协助政教处搞好师生政治思想、行为习惯、文明礼仪的教育工作等。
    宿州市第一小学的“三部、二室、一办一委”管理机构的设置，确保学校像一台设计精巧的机钟表，在李全顺校长的带领下，各部门各司其职，各负其责，在工作中相互协作，互相依存，有条不紊地完成学校的教育教学以及安全等工作。
考评管理“做到位”
    和谐稳定的校园，会给全体师生创设最优质的学习、生活和工作环境，促进师生身心健康发展。规范、科学、针对学校实际的常规管理，可以提升学校的办学品位，培养优良的教师队伍，提高学校教育质量，全面落实素质教育，走上规范发展之路，创建学校办学特色。为此，宿州市第一小学独创的学校常规管理工作督导、考核与评价委员会于2010年3月1日成立。
    李全顺校长担任校督导、考核与评价委员会组长，成员由两校区的“三部”主要负责人、学科与教学（课题）研究主要负责人、区教育局设二级机构主要负责人、群团组织主要负责人以及语数常（艺体）代表组成。
    谈及学校常规管理工作督导、考核与评价工作，李全顺告诉记者，“考核是为了督促后进，提升效率，改进不足，以便更好地推广学校的管理经验，提升办学的效能。”
    如何实现学校的人文管理，李全顺根据宿州市第一小学的管理经验，提出了校长的管理价值观——民主和公平。
    民主是和谐的保证。作为校长，要让班子成员了解校长的工作思路，要让老师知道学校在做什么和即将要做些什么，特别是与经费有关的事项，要及时公布，接受师生和社会的监督。同时，要充分利用、发挥教代会的职能，群策群力，很多棘手的事情便能很快得到解决。
    公平是赢得教师尊重的一大法宝。“作为校长，要心中有教师，有学生。工作向前站，困难勇承担，荣誉向后看，把最需要的荣誉让给基层的老师，提升他们的待遇和自豪感。”李全顺这样告诉记者。“作为领导，还要思考这样的问题，如何把教师的情感集中到学校的发展与建设中去，培养他们的集体意识，让他们热爱集体，融入到学校的发展之中，成为其中的一员。”
校区管理“大局观”
    “花香蝶自来”。近年来，到一小读书成了很多家长和学生的愿望，生源问题成了李校长的“烦心事”。由于学生人数多，班额大，教学用房紧张，无法满足社会不断发展的就学需要。2008年，本着“关爱孩子、建校为民”的宗旨，宿州环宇房地产开发有限公司为宿州第一小学投资捐建了“宿州市第一小学环宇校区”，该校区2009年9月1日已正式对外招生。
    新校区的建成，大大缓解了校舍不足的状况，进一步扩大了办学规模。但两个校区同时招生，也为管理带来了挑战。对于李全顺来说，新校区的定位是什么；如何平衡两个校区的教育资源，确保分校的教育质量；会不会变成两个竞争的学校，分校会不会砸了一小的牌子……一长串问题困扰着李全顺。
    事实上，环宇校区成立一年来，由于准备充分，用人得当，管理科学，名校办分校产生的诸多负面问题没有在宿州市第一小学产生。这其中的原因是什么呢？
    首先要在全校教职工中树立“一个学校的意识，那就是我们都是一小人”。谈及此，李校长的语气坚定。在校园管理方面，一小实行代理校长负责制。其次是建立教师流通循环机制，本校区和环宇校区的教师按照各学科小循环；一二三年级组，四五六年级组大循环。再次，在师资配备上，环宇校区还要略强于本校区，以此来激发环宇校区教师的积极性，同时也便于招生工作。第四，在招生方面，两个校区根据学区划分，在一二三年级段同步招生，到了四年级，在尊重学生和家长意愿的基础上，本校区的学生到分校区就读。鉴于新校区拥有良好的校园环境，优质的师资配备，学生的流动举措也得到了家长的支持。
    如今，两个校区的师生心往一处想，劲往一处使，齐心协力，发挥集体优势，有效地解决了本校与分校之间师资、生源、质量等问题，也满足了社会对优质教育资源的需要。
    李全顺告诉记者，一个成功的校长，最主要的是想方设法调动教师的工作积极性，激发领导班子成员的责任心。学校事务繁多，校长精力有限，也不必事事躬亲，要充分发挥领导班子成员的智慧，信任他们，给他们一个舞台，让他们创造性的完成学校的建设与发展重任。