把学校打造成师生幸福成长的乐园
——访阜阳市铁路学校校长田耘
    夏日炎炎，暑期中的铁路学校出乎意料地嘈杂而拥挤，校园里随处可见钢筋、水泥和成堆的沙石。在一群忙碌的工人中间，记者发现了一位带着金丝框眼镜，身着白衬衫，散发着儒雅气息的中年男子，他就是这所学校的校长田耘。“趁孩子们正放暑假，给教学楼加十几根柱子。如果我们的校舍还存在安全隐患，那么全国没有一间教室会是安全的！”田校长指向正在加固中的教学楼，除了因为维修而人为敲除的部分，它看上去没有半分陈旧。
 

    铁路学校建校至今已有三十五年了，作为阜阳市唯一一所市教育局直属的九年一贯制学校，它的发展环境十分理想，优势尽显。田校长表示，铁路学校的口碑很好，原因无他，主要得益于学校的办学宗旨——为学生的终身幸福奠基，让学校成为提升学生幸福水平的乐园，而教师的工作就是努力使每一位学生都能成为幸福者和幸福的创造者。
 

寒假作业中体现的人才观
    怎样培养全方位、多角度、多层次、多规格的人才？田校长认为除了提升学生的应试能力外，小学教育阶段更应注重使学生养成良好的习惯，激发学习的兴趣，奠定坚实的基础，培养实践的能力，特色寒暑假作业正是由此而生。
 

    2009~2010学年，铁路学校的寒假作业是由五张薄薄的再生纸装订成册的，第一页是学校本学期的工作回顾，接下来的三页纸上密密麻麻地登满了本学期在各项比赛、活动中获奖的学生名单，只在最后一页布置了五项寒假“作业”，并且大部分需要学生和家长一起来完成。
 

    这份叫做《光荣册》的寒假作业刚一露面就赢得了学生们的喜爱，它看似单薄实质上却体现了学校教育思想的转变：教学中不再要求学生们做枯燥的练习题，而是建议大家利用寒假时间学习感恩，体味亲情，练就生活技能，牢记安全文明。关于功课温习方面，《光荣册》只作了朗读语文课文、临摹古诗词字帖、练习数学计算的简略要求。三年级以上的学生需要写3篇日记，四年级以上的学生需要复习学过的英语单词，并自学一些简短的口语会话。寒假里，学生们的生活因《光荣册》变得充实而快乐，新学期开学后学校进一步组织了特色寒假作业展，供学生们参观学习。
 

    除别具一格的寒暑假作业外，学校还编印了《好习惯伴我行》《弟子规》等一系列校本教材，受到了家长的一致好评；语文节、数学节、艺术节、体育节等丰富多彩的文体活动贯穿于每一学期， 激发了学生们浓厚的学习兴趣。学校教研室主任武宏钧笑言：“最直接的成效体现在这学期的特色暑假作业上，它比上学期的寒假作业多了两张纸，因为第二学期登上暑假作业荣誉榜单的学生更多了！”
 

学生的幸福源自工作舒心的教师
    如果说一个好校长就是一所好学校，那么良好的师生关系同样是成就一所好学校必备的条件之一。在铁路学校的“幸福宣言”里有这样一条准则：只有教师工作快乐，才能带给学生生活的快乐；只有教师心理健康，才能培养出健康发展的学生。公平公正的工作环境、得到关心与满足的正当需要、科学的测评体系、一视同仁的发展机会等都是教师舒心工作的基本保证。
 

    自2009年起，学校开展了教师读书活动，要求每位教师一学期读四本书，并且针对读书笔记进行评比，帮助教师自我提升；开展教育教学竞赛等活动，促进教师成长；通过绩效工资制度的合理、顺利实施，提高教职工的工作积极性。
 

   舒心的工作氛围不仅能让教师可以静下心来教书，还能潜下心来育人，“自育自学”高效课堂模式便是铁路学校教学改革的创新成果。教研室连同全校老师通过对合肥实验学校、杜郎口、洋思、东庐、昌乐、宜兴等地学校课改案例的学习和研究，集智集力进行了大胆整合，尝试创新。经过多次摸索改进，最终将其成功地运用到了日常教学上，极大地提高了教学质量。
 

成为家长放心的学校
    铁路学校的办学目标虽只有十二字，却是字字珠玑：学生开心、教师舒心、家长放心。何谓家长放心的学校？田校长淡然道：“基础教育阶段是学生的人生观初步形成的阶段,也是教育打下烙印较深的阶段。一个孩子长大以后，他可以改变已有的观点，却很难改变自己观察、分析、思考的方式。学校的责任就在于为学生提供优质教育，发展学生个性，挖掘学生潜能，培养学生的自信心，使学生不断获得自我提高、自我完善的能力，提升学生的幸福指数，提高学生追求幸福的能力，形成充满信心的优势心理，成为创造未来的人。基于此，铁路学校一直坚持让学生在高效的课堂中兴趣盎然地获取知识；让学生在开心的活动中巩固知识，激发兴趣，锻炼能力；让学生通过大量的阅读丰富知识，形成正确的世界观和价值观，确立人生目标。只有这样，家长才会放心地把孩子和孩子的未来托付给学校。”
 

    阜阳市颖东区火车站距离铁路学校仅100米，虽然现在火车进站、出站已经不再鸣笛，但是铁路学校的师生们仍旧清楚地知道铁轨就在他们身边，始发站是校园，终点站叫幸福！

    本版稿件由刘形捷、张晴、詹鑫、代治华、吴雄峰、杨旭、王新影、孙宾共同采写