青春讲台
校园防震减灾科普宣传教育的几点思考
——定远县民族小学校长梁林峰谈校园防震工作
□杨茂勇  郑晓娣
    近年来，随着地震、火山等自然灾害的频发，让人们感觉到，在天灾面前人是如此渺小，生命是如此脆弱。面对天灾，人们越来越意识到“防”的重要性。而校园更是防震减灾的重中之重，是关乎祖国未来的大事。“定远县民族小学加大力度，齐心协力做好校园防震减灾工作，并取得了一定成效。学校先后被评为县、市级‘防震减灾科普示范学校’，并连续两年被评为定远县唯一一所省级‘少儿智力开发先进单位’。”校长梁林峰开门见山地说。
    定远县民族小学（以下简称民小）在县委、县政府的领导下，始终坚持“基础教育同防震减灾一起抓”的指导思想，切实加强对防震减灾工作的领导，牢牢把握“积极、慎重、科学、有效”的原则，深入开展防震减灾宣传教育工作。学校通过悬挂横幅，书写标语，张贴宣传资料等多种形式，把防震减灾法律法规宣传、地震科普知识宣传和紧急避震、震后自救互救宣传相结合，把经常性常规宣传和地震纪念日重点宣传相结合，不断总结经验，探索防震减灾宣传新路子，取得了一定成效。
         一、利用课堂和讲座等普及中小学生的防震知识，提高防灾意识
    课堂是学校教学的主阵地，只有把防震教育融入课堂教学，才能让广大师生真正重视起来，把防震减灾教育落到实处。为此，学校还通过编写校本教材，邀请专家讲座，举行地震知识竞赛等形式，提高防震减灾教育的实效性和针对性。
    利用课堂进行科普宣传  为了宣传防震防灾科普知识，民小将防震减灾等科普知识编写成校本教材，并安排一定的教学时间，通过课堂教学和活动等形式把地震的成因和危害，预测预报途径及应急措施等基础知识，作为常识向学生讲授，增强他们的防震减灾意识。同时，通过大量地震资料和数据，使学生认识到地震是地球内能量释放的一种形式，是常见的自然现象，从而帮助他们树立科学的世界观，消除对地震的神秘感和恐惧感。
    开展多种形式的宣传活动  为了让学生认识到防震防灾的重要性，民小利用校内的宣传媒介，组织学生观看地震科普知识电影、电视录像、光碟，运用展板、板报、橱窗、广播、宣传图画，举办科普讲座，知识竞赛等各种形式，还利用特殊地震纪念日、科技宣传活动周等进行地震科普知识的宣传，使学生能够更快、更容易、更方便地学习、了解和掌握地震知识，为防灾、抗灾、救灾做好知识准备。
    梁校长表示，为了确保防震科学知识的普及和防灾、抗灾以及灾害应急对策的顺利实施，学校根据本校的具体情况，在日常教育和教学活动中，采取多种有效的方法和途径，有计划、有目的的进行防灾对策教育，使防震科普知识和防灾知识得以普及并落到实处。
　　  二、学校地震对策教育从应急对策抓起
    未震前的应急对策事项  地震等灾害后，可能会产生次生灾害，如洪水、地陷等地质灾害，并可能导致一些区域内发生火灾、触电、毒气（液、渣）泄漏等事故，这就要学生全面了解地震等灾害所带来的危害。学校为此对学生进行先自救再互救的基本技能和方法训练，紧急避难的组织训练和防震疏散演练等，以增强学生的自救能力。
    同时，在家庭中也要采取必要的防灾对策，如对液化气、煤气灶等火源、电源的防护措施；对房屋的加固，家具及其他容易下落危险物的防护措施；对饮用水、食品、生活日用品及药品等维系生命的必需品的储备；对灾害发生时的避难地点和医疗救护设施位置的了解等。
    梁校长强调，不仅要让学生在校园里懂得防震减灾的知识，更要让他们懂得必要的家庭防震减灾措施，这样才是全面的防震减灾教育。
　　  临震前的应急对策事项  要掌握正确的情报，以当地政府发布的预报为准，不听信谣传，尽力消除异常心理；要做好对次生灾害的防御措施及防范准备工作；要做好适当的避难生活必须品及其他物品的准备等。同时，学校应将学生集体转移到室外安全地域临时上课、活动或交由家长管理等。
    震中及震后的应急对策事项  在学校正常的教学秩序中，一旦遭到突发性的中强地震和其他灾害袭击时，学生可采取临时应急对策，如迅速躲到桌椅下面避险，不要跳楼，不要呆在出口处或通道口。同时，学生要服从老师的统一指挥，既要争分夺秒，又要从容镇定，迅速撤离教室，转移到安全地带，避免不应有的伤害和事故的发生。当遭受强烈地震或无法抗拒的其他灾害的袭击而导致楼房裂缝或坍塌时，应使学生了解保护和延续生命的技能和方法，因地制宜，采取有效措施进行自救和互救。灾害发生后，人们会对地震等灾害的恐惧反应特别强烈。在这种情况下，要引导幸存者鼓足勇气，摆脱恐惧，团结互助，克服困难，增强战胜灾害的信心，同时组织自救和互救，尽快抢救受伤同学脱离险境。
　　  三、建立防灾机构，落实防灾措施
    在学校要建立防震减灾领导小组，保证日常和震灾发生后的防震减灾工作的顺利进行。一方面，学校要定期组织小学生进行防灾、救灾自救和互救训练等，训练要以防止出现混乱，消除恐惧心理的教育和疏导为主。随时了解校内设施的存放以及对危险物品的安置，防止其成为次生灾害的诱发物，特别是化学药品，如易燃易爆物、氧化剂等的处置。另一方面，学校要定期组织学生进行防灾救灾对策教育，组织他们进行自救、互救训练。
    “民小就多次请定远县消防大队的消防官兵来学校为学生进行现场模拟表演，并对学生进行实地指导，学生受益匪浅。”梁校长如是说。
    最后，梁校长强调，小学教育是全民教育的基础和关键。在小学开展防震减灾科普知识教育，使学生在学到地震知识的同时，也能够掌握防震避震和震后自救互救的基本技能，是一项功在当今，利在长远的工作。
    开展防震减灾和普及防震减灾宣传教育，仅仅靠地震部门和教育部门联合发文是不够的，学校必须切实行动起来。在实际行动中，让学生掌握防震减灾的必要知识，增强自救能力，树立正确的生命价值观。