名师名校
把握健康和谐 培养一代新人
    当记者一行来到合肥市瑶海区和平小学时，视线就被校名中的“和平”二字所吸引。从我国的传统文献来看，“和”是指和顺、和谐、调和，而“平”是平等、公正的意思。自古，“和”即被儒家当成一条世界变化发展的规律来自觉遵守，并且提出了身心和谐、人际和谐发展的理论。在社会高速发展，知识加速储备，能力快速提升的今天，做一个身心健康的人，促进人的和谐发展显得更为重要。那么合肥市瑶海区和平小学如何通过教育赋予“和平”一词新的内涵呢？

□苏  锐  张  辉

和平：历史的传承 时代的馈赠
    合肥市瑶海区和平小学成立至今已走过了53年的风雨历程。因其最初坐落于和平路14号，故名为和平路小学，后来更名为和平小学。创建之初，因路得名的和小人就把“和平发展”的理念作为学校教育永恒的追求。近半个世纪以来，一代又一代的和小人遵循着叶圣陶先生“学校教育应当使受教育者一生受用”的教育思想，培养了谦和有识的莘莘学子。
    面对新的教育形势和发展契机，站在教育现代化的门槛上，走向课程改革的纵深，和小人开始努力思考如何传承、深入发掘和发扬学校积淀深厚的文化特质。在这一大背景下，和小人作出了大胆的设想，如果把和平小学比做一个“人”，那么精准的办学理念就相当于人的大脑，鲜明的办学特色就是人的骨架，特色校园文化则构成了伸向人体各个器官的庞大的神经系统。和小人在传承老一辈优良文化传统的同时，也在如何走出一条适合当代少年儿童特色发展的办学之路上不断探索。近10年来，和小人将优势的体育特色项目发展完善成“培养身心健康的中国人”的办学理念和特色校园文化，为学生的健康成长提供了良好的环境和平台，也让“和平”二字散发出无穷的美丽与芬芳。

健康：身心的融合 和平的延伸
    身心融合的含义就是通过体育训练活动和心理健康教育，引领学生树立健康观念，了解健康文化，修身立德，培养健全品格，塑造身心健康的中国人。在新世纪、新形势、新教育的理念下，“健康”是和平小学对“和平”赋予的新内涵和更好的延伸。
    引领学生走近体育，积极健身，磨炼意志。梁启超在《少年中国说》中大力倡导：少年强则国强。意为少年强大国家就强大。而“强大”的根基，和平小学始终相信，就是一个健康、有活力的身体。正如一位教育家所说：不加强德育的教育是危险的教育，不重视美育的教育是残缺的教育，而不坚持体育和劳动的教育则是灭亡的教育。只有具备良好的身体素质，少年之未来才有成就，国之未来才有希望。
    今天，和平小学的体育特色项目有着明确的育人目标：思想素质高，文化学习好，专业特长精。学校以上好每一节体育课为突破口，以全校学生共同参与的“大课间”活动为载体，以校田径队和小足球队为主打项目，辅之乒乓球队、围棋小组等兴趣小组活动，兼跨德育、体育、美育三大范畴，习以养德，以体促智，全面提高学生素质，全力培养体育人才。学校已连续13年蝉联瑶海区中小学田径运动会小学组团体冠军，连续五次荣获合肥市中小学田径运动会小学组团体总分第一名。校小足球队获2005年合肥市“小甲A”冠军、全国“萌芽杯”足球赛季军。2009年春节期间，在由和小承办的全国“双楼万和”杯少年足球大赛中，荣获小学甲组冠军。2009年，学校还被授予“国家级阳光青少年体育俱乐部”称号。
    体育运动的蓬勃开展，使和平小学形成了深厚的体育文化，也提升了学校的精神风貌：运动员身上所体现的吃苦耐劳、顽强拼搏、永争第一、为校争光等精神带动广大师生坚持体育锻炼，形成了健康的生活方式和积极进取的生活态度。如今，勇于拼搏、敢于挑战、从不言败已经成为和小学子们的精神特质。

和谐：心理的铸造 和平的升华
    引领学生关注心理，涵养大气，塑造人格。身体的健康不足以给人充足的力量，心理的健康、内心的强大才能让人在任何环境中坚强面对。为此，和平小学把目光更多地放在学生的心理问题上。
    设立“情绪观测站”  情绪是一个人心理活动的表现途径。和平小学在各班设立了“情绪观测站”。学生们用笑脸或哭脸、不同颜色的“心情卡”来表示自己当天的心情。教师一旦发现心情不好的学生，就对其进行及时的心理疏导，帮助他们解决困难，缓解压力。同时学生在观察别人的心情中学会理解和宽容，从而达到调适自己情绪的目的。如一、二年级则以“亲情树”的形式在家里和父母作心理方面的交流。这种活动活泼易行，并且给学生以切实的帮助，深受大家喜爱。
    丰富多样的心理干预活动  一、二年级的学生要向父母说心里话，为父母画一幅像，为父母做一件事。举办亲子活动“抱气球比赛”、“家庭亲子DV大赛”；开展“家庭赏识教育活动”，让父母给自己的孩子找优点，并填写“闪光卡”、“心灵卡”，营造浓浓的亲情氛围和宽松的心理环境。事实证明，孩子的自我概念受到家庭心理环境、父母教养、亲子关系是否融洽的直接影响，和社会行为存在着密切关系，并在大多数维度上显著相关。
    如三、四年级教师分“我们的合作”、“真正的友谊”、“为你高兴，与你分担”三个环节，对学生进行团结协作等方面的教育。开展“一帮一”结对子活动，将自己在帮助别人或接受帮助过程中的感受、心得、经验记录下来与大家共享。小组拔河赛、三人四足赛、班级足球赛等一系列游戏让学生间的协作能力、团队精神都有了明显提高，他们的适应力也显著增强。
    五、六年级举行“我心中的好老师”诗歌朗诵比赛；制作学生心情卡。毕业班的老师们还用饱含深情的话语给每位学生写一张“心语卡”，鼓励他们走好以后的路。这些生动、活泼、有趣的活动，不仅让学生受到实实在在的心理健康教育，而且使其体会到心理健康教育来源于生活、实践于生活的基本道理，从而将心理健康教育再一次真正落到实处。
    建立健康咨询室  开展活动旨在对全体学生进行心理干预，而心理咨询则更具个体针对性。2005年9月，和平小学经过充分准备，开设了学校健康咨询室，其功能在于通过对学生的引导、协助和服务，来促进他们的成长和发展。咨询老师要广泛收集资料，客观地分析问题的性质与成因。依据诊断结果，拟定辅导方案，以帮助学生解决问题。学校多次邀请安医大心理学博士张洪波教授给心理辅导老师上课，给予理论和工作上的指导。学校现有四名教师获得心理咨询师专业证书，其余兼职教师也在积极学习。这些心理辅导老师正努力通过角色活动、表演活动、游戏活动等形式，激发学生提高自己当前心理状态的要求，建立良好心理品质的需要。
    开展心理个案研究  为了使每位学生的个性都得到充分发展，心理辅导教师对学生开展了个案跟踪调查和研究工作。记者翻开《打开心灵的窗户——和平小学心理健康案例集》发现，许多在老师帮助下矫正缺点，成为自信、开朗、活泼的孩子的案例。这让我们由衷地感到欣慰，因为这些孩子重新拥有了健康快乐的童年生活。
    据陈祥文校长介绍，和平小学的心理辅导课题研究成果在接受外国专家、安医大教授、市教育局等相关部门的论证验收时，得到一致好评。据统计数据显示，该校教师、学生的心理适应力明显优于对照组。目前，和平小学又进入《健康促进学校意义和方法的研究》课题的初期研究阶段，在学生心理健康工作开展的同时，对教师、家长两大心理领域也积极、深入地探索研究，力求找出更好的方法服务于学生，促进学生健康、全面地发展。
    和小人的心理健康教育特色在爱中彰显，为学校健康文化的传承、创新画上了浓墨重彩的一笔。
    追求和谐健康就是追求文明，追求进步。这一理念已深深扎根在和平小学这一片沃土中，并以加以延伸和体现，即尊重、关爱、发展每个人，让每个人的优势智慧都得到充分发挥，让每个人都健康成长。“健康奠基，培养身心和谐发展的一代新人”是和平小学的特色校园文化，在和小人不断的探索和努力下，学校将会越办越好，创出品牌，创出特色。