高端访谈
课堂是感恩教育的主渠道
——专访省教育厅基教处副处长夏业柱
□刘形捷
    “黄山门事件”发生后，引起了广泛的社会关注，如何唤醒学生的感恩之心越发显得重要。教育从基础做起，在社会各界纷纷叹息当前大学生感恩教育的缺失时，中小学生感恩教育的现状又是如何呢？记者就此采访了基础教育处副处长夏业柱。
先知恩后图报
    提及“黄山门事件”，夏副处长强调不论舆论是否真实，感恩教育的缺失都应该引起人们足够的重视，这在当前的经济社会背景下尤其重要。眼下青少年的成长受到西方思潮的影响，思维十分活跃；因为独生子女的关系，缺少兄弟姐妹间互相关爱、协助的成长氛围；升学压力导致学校和家长重视智育与考分，相对忽视传统道德教育。这三者综合作用，导致少数青少年非但不明何为图报，更有甚者不知恩。重视感恩教育的目的就是让他们知恩图报，报答父母的养育之恩，报答学校的教育之恩，报答社会的关爱之恩。
中小学感恩教育应多管齐下
    让人欣慰的是，感恩教育在中小学的受重视程度远比大学乐观，课堂应成为感恩教育的主渠道。夏副处长表示，中小学除了课程设置里的《品德与社会》《思想政治》等课程外，还有少先队、共青团、政教处以及班主任的工作等等，都围绕着加强学生的品德教育进行，其中感恩教育是很重要的部分。目前中小学的课外教育也渗透着感恩教育的内容。比如组织学生走访敬老院，帮助孤寡老人，这都属于青少年社会实践的教育，此外还有青少年在校外活动场所接受的教育。
拓宽课堂教育的主渠道
    感恩教育在中小学有着良好的基础，能否把课堂教育的优势发挥好并进一步拓宽感恩教育的渠道，关系着能否在中小学建立起感恩教育的长效机制。面对新形式，怎么调整感恩教育的内容，怎样对变革感恩教育的方法是迫切需要解决的问题。
    对此，夏副处长表示，拓宽课堂教育主渠道是最行之有效的方法。提起课堂，自然少不了教材，夏副处长还重点分析了一些学校利用校本课程进行感恩教育，他认为，利用校本进行感恩教育是一种很有效的形式，它能更具针对性、操作性和时效性。
    除校本教材外，一些具有普遍适用性的常规方法更符合广大学校的实际需要，如利用好学校的活动，积极开展征文、主题班会、黑板报、宣传栏、少先队活动、共青团等活动；扩大校外活动的形式，加强青少年校外活动场所对感恩教育的探索。
学校重视是感恩教育的动力
    感恩教育在中小学教育中虽一直没有中断，却也不曾受到高度重视，要想建立起感恩教育的长效机制，必须让各地各校首先重视起来。对于这次的“感恩·善学”公益讲座，夏副处长希望它的覆盖面能更广，通过这次活动，切实提高学校对感恩教育的重视，进一步提升学生的道德水平和行为修养。