金宏，安徽怀远人，出身于荆山脚下的一个教师家庭，共和国最后一批下乡知青。1977年以优异成绩考入安徽师范大学淮北分校，成为恢复高考后第一届大学生。1982年他被分配至怀远一中，历任教师、副教导主任、副校长、校长等职。2003年任怀远县教育局局长。工作期间，先后获得青年教师大奖赛二等奖、奥赛优秀教练员、安徽省优秀德育工作者等荣誉称号。当选市县两级人大代表，主编过报告文学集《大爱如歌》等。

        没有爱心就没有教育
        记者：您是从一线教师成长起来的教育局长，对基础教育、教师岗位一定有很多想法和感受。
        金宏：我的工作经历大致可以分为两个阶段：一是教育专业工作，一是教育行政工作。1982年到2004年在怀远一中工作，其中2003年至2004年度兼任怀远一中校长，2003年至今任教育局局长。作为一线教师，主要面对的是学生，对学生一定要有爱心。首先要把学生当朋友处，尊重他们的人格。要关心爱护他们，做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。“没有爱心就没有教育。”教师要有爱心，这是对教育工作者做好本职工作最基本也是最高的要求。
        对学生的关爱，要体现在一点一滴的小事上。20年前，我当班主任带学生去秋游，骑的是自行车，为了学生安全，我走马路边，让学生走马路内侧。细心的学生是会感受到你的爱意的。最近，我收到了一个毕业多年学生发来的信息：“金老师，您永远是我们的好老师！”看到这一信息，我感到很欣慰，但“好老师”愧不敢当。“好老师”是教师人生价值、生命意义的最高追求。
        基础教育阶段特别是小学阶段，我不主张给学生太多的压力，布置太多的习题，这样他们会感到很累。学习应该是愉快的、享受的。一定要让学生喜欢，喜欢学校，喜欢学校生活。喜欢学校才能喜欢学习，喜欢老师才能喜欢你教的那一科。但这种让学生喜欢，不是无原则地迁就，也不是放纵，更不是讨好，而是有目的地教育教学，是对学生优点的放大，个性的张扬。
        一个好校长就是一所好学校
        记者：新课程改革背景下，您认为校长应如何有效地引领学校推进素质教育？
        金宏：开展丰富多彩的文娱体育活动以及教学教研活动，开辟第二课堂，打造校园文化。以活动为载体，培养学生的创新精神与实践能力，这些都是素质教育的重要内容。
        开展各类活动，学校的关键人物是校长，只有校长带头去组织，学校的活动才能开展得有声有色。活动开展好了，不仅能培养师生感情，还能达到让学生喜欢学校生活的目的，也能增强学校的凝聚力和向心力。
        “一个好校长就是一所好学校”。校长是办学者，学校的工作比较具体，需要校长潜下心来，扎扎实实地去引领，去凝聚，去奉献。校长要领导全校教职工努力发展学校，去争取和创造学校发展的环境和条件。以怀远一中为例，一中的发展主要靠自身努力。学校质量好了，吸引力增强了，就实现了良性循环。扩大规模以后又实现了跨越式发展，奠定了成为省级示范高中的基础。
        局长是校长的校长
        记者：您现在是局长，请您谈谈局长和校长之间有什么区别与联系？
        金宏：我的说法不一定很准确。局长是校长的校长，偏重于领将；校长是老师的老师，侧重于领兵。前者教育行政管理的成份多些，后者教育教学引领的比重大些。俗话说得好，喊破嗓子，不如做个样子。在实施计划，完成目标任务的过程中，无论局长还是校长都要用自己的教育思想、行为方式去影响人，教育人，感染人，工作过程中更要相信人，激励人，成就人。
        在学校管理过程中，很多人侧重于用制度管理人，用制度约束人，违反了校规校纪我就处罚你。我个人倾向于人文关怀，践行以人为本的管理模式。
        也有很多人说校长是学校的管理者，我认为，仅仅管理是不够的。管理是上下关系，实际上校长、教师在践行党的教育方针过程中，都是实践者，是平等的。当校长要弱行政，重人文；在局长的位置上，行政不能弱，人文仍需要。局长的工作主要在行政层面上，要贯彻党的教育方针，抓班子带队伍，要依法行政，规范办学行为。
        我是教师、校长出身的局长，现在虽然走上行政领导岗位，但始终有学校情结和教师情结。在履行局长行政职责的过程中，总是自觉不自觉地关注学校，关注教师，情系学校的发展和教师的成长，这是我的职责，也是我的使命。
        打造优质教育资源的追求永不停歇
        记者：2003年任局长以来，您创建了一批各级各类示范学校，这对怀远教育的新格局有怎样的意义？
        金宏：首先纠正一点，不能说是我创建，因为这太个人化了。2003年以来，怀远先后创建了三所省级示范普通高中，两所市级示范普通高中，一所省级示范中等职业学校，一所省级示范教师培训机构，这在全省范围内也是不多见的。这些成绩的取得是县委县政府给予的重视和支持，是全县教育系统，特别是教育一线广大师生共同努力的结果。作为局长，能够亲历创建的过程，享受创建的成果，我感到欣喜和慰藉。
        创建各级各类示范学校，是我们办人民满意教育的出发点和落脚点。创建的过程是学校工作全面优化的过程。通过创建看清自己，通过创建提高自己，通过创建完善自己，通过创建以点带面促进全县各级各类学校全面发展，这才是创建的本意。因为群众对优质教育资源的渴求是无止境的，所以我们打造优质教育资源的追求也将永不停歇。
        高考不是通往成功的唯一途径
        记者：近年来，怀远教育迅速发展，高考成绩连年攀升，您是如何看待高考和现行的高考制度的？
        金宏：准确地说，怀远高考成绩从1990年开始逐年提高，1999年至2009年连续11年高考本科达线人数位居蚌埠市三县一市榜首。2009年本科达线人数3022人，一本达线人数比2008年净增了8.2％，实现了高考由数量向质量的飞跃。高考成绩的取得，是基础教育各阶段全体师生共同努力，拼搏奋斗的具体体现。
        我们国家教育就是这么一个现状：无论高考怎么改，高考“千军万马过独木桥”的状况将会不以人们意志为转移地长期存在，这就决定了高考竞争的必然性。作为教育工作者，我们有责任提高教育教学质量，提高高考升学率，但不是片面追求高考升学率，同时要引导教育学生：高考不是成功成才的唯一之路，不是“智取华山一条路”。我们不但要引导学生还要引导家长，更新评价标准：高考不是通往成功的唯一途径。事实证明，高考成功只是人生发展中一个环节的成功，高考不成功，但发展很好，获得成功的大有人在。职业教育、全民创业等都是高考之外的大道，正所谓“条条大道通罗马”。学校和社会要减轻和化解高考带给学生的心理压力，不能让高考的心理负担成为学生的不堪承受之重。
        每所学校都能成为师生的乐园
        记者：新的学年，怀远教育又将迎来一个充满希望的季节。在怀远教育事业的发展上，将有哪些新举措？您个人有什么期望？
        金宏：推进科学发展，构建和谐教育，发展是第一要务。新的学年，我们将重点做好四项工作：一是巩固和发展创建成果，以创建示范学校为抓手，着力提高各级各类学校教育教学水平，培育优质教育资源；二是加大对义务教育的投入，加强农村薄弱学校建设，推进全县中小学标准化建设，新建一所九年一贯制学校；三是大力发展职业教育，组建怀远职教中心集团；四是结合建国60周年和教师节，开展国庆系列活动和优秀教师表彰活动，开展向优秀教师学习的活动，提高教师队伍的师德建设水平。通过我们的工作，努力实现办好人民满意教育的目标。我祈愿每一所学校都能成为学生和教师生活生命的乐园！
        记者：听了您的谈话，能感受到您是一位充满激情，具有改革开创精神的局长。感谢您百忙之中接受我的采访，祝您工作顺利，身体健康！
        金宏：谢谢你，也祝《安徽青年报》越办越好！