如果没有热情和能力，没有开放的思想和超前的理念作支撑，一个人难以不断超越自我。校长的思想理念往往是影响学校文化形成的重要因素，所以作为学校的直接管理者，校长更应该积极开阔自己的眼界，转变提升自己的思想理念。
创新意识 
        领导学校，首先是教育思想的领导。要善于接受教育新思想，传播课改新理念，任何教师都不喜欢墨守成规，古板老套的校长。一句关键性的点拨，一条柳暗花明的建议，都会把课题研究活动推向一个新的高度。古人云：海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。所以校长应以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动感召人。在学校形成全方位、多层面的教育格局，以课题研究为龙头，坚持科研兴校，科研强校。
企业化的管理意识
        振兴教育，希望在教师，关键在校长。学校教育改革的全面实施和校长的教育理念、胆识、魄力和工作水平有很大关系。这就要求校长既要有服务意识，又要有超前意识；既要是教学能手，又是管理行家。一些成功跨国公司的管理理念非常值得我们学习：不论你是经理还是职员，繁忙时都换下西装，投入一线工作。校长也要真正做到从群众中来，到群众中去，踏踏实实做好每一件小事，重视细节，严格要求，拒绝浮躁，持之以恒。
公仆意识
        作为学校管理者，最令人欣慰的莫过于拥有一个和谐卓越的团队，一群同心同志的教师伙伴。学校工作需要靠青年教师发家，中年教师持家，老教师看家。不同年龄段不同类型的教师有不同的特点，用人当用其长，对老教师要关心、尊重；对中青年教师要爱护、帮助，为其构建施展才能的平台；对青年教师要提倡“激情管理”，重视他们的冲劲，鼓励其个性化发展。注重青年教师队伍，加强与外界的沟通和交流，促其出新、出特色。给教师创设一种健康和谐、良性竞争的校园环境，让他们锐意进取，施展才华。
和谐共处的意识 
        学生是教育的主体，是学校服务的对象，是新课改的实施对象。校长一定要学会与学生和谐共处，要了解他们的内心世界，洞察他们的发展轨迹，体会他们的情感需求，从而及时准确地调整学校的教学计划和内容。在信息技术飞速发展的今天，学生从父母、社会、网络获取的知识更加多元化，他们思维活跃，接受新事物的能力强。作为校长，要调整好心态，积极和学生沟通，从他们身上发现优点，寻找教育的隐性规律，汲取自身所缺乏的东西，形成互助互学、和谐共处的良好的学习氛围。
服务意识
        在很多问题上，学校服务的对象是家长。学生家长的需求就是学校的追求，召开家长会，举办亲子活动都旨在加强与家长交流沟通，以便不断改进工作、做好服务。所以从校长做起，一定要友善对待家长，想他们之所想，为其办好事、办实事。
        纵观当今世界的教育，中西差别很大。中国教育注重知识的灌输，西方教育重视能力的培养；中国教育强调师道尊严，西方教育注重学生个性发展。
        作为新时代的校长，要结合我国实际，踏踏实实办教育；还要紧跟时代步伐，汲取外国教育事业的先进经验，更新自己的教育理念，树立更先进的教育意识，更好地为教育事业添砖加瓦。