班上有个男生，杨平，父母都在外务工，每年等到过年才回来一次，而且很快又走了。杨平成了千千万万名留守儿童中的一员。
        杨平和年过花甲的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶种了几亩田，平时还能照顾好杨平的吃和穿，农忙时，连吃饭都成问题。与其他留守孩子差不多，杨平很内向，在学校也不爱说话，眼神总是流露出淡淡地忧伤，但有时又表现得很暴躁，不能与同学友好相处。
        他奶奶很关心他，为他的将来着急，常常跟我沟通：“老师，这孩子可怜，又不争气，拜托你帮我好好教育他啊，我们说话他又不听。”老人眼里充满了无奈和期望。老人佝偻着身躯，期待着我的回答。“放心吧，我肯定格外关心他的，这本来就是我的责任！”
宽容，像朋友一样
        英国著名诗人华兹华斯说过：“正义之神，宽容是最完美的所作所为。”宽容别人的过错，能让人感动，让人发奋，让人看到自己的不足，让人有动力，让人有台阶下。如果一个人犯了错没有改过的机会，怎么会走上健康的道路呢？
        由于缺少正确的管教，杨平平时写字马虎，作业经常不能按时按量完成。记得那是开学初的一个早晨，他因为抄袭作业被女同桌嘲笑，就与她打起来，我知道后，很生气，脱口就质问道：“你到底想不想念书了？”他竟然“嚯”地站起来，大声地说：“不念就不念！”说完就收拾书包，还把学校发的新本子往桌子上一甩。全班同学都看着我会怎么处置。我生气极了，但我还是克制住自己，一句话也没有说，任由他去。他竟然默默地坐了下来，脸朝下趴在桌上。
        事后，为了让他不产生戒备之心，我每次对他的作业都特殊对待，但接连几天，上课时我都装作不关注他的样子。出人意料的是他竟然比以前更认真听课了，只是一直没好意思举手发言。后来，借着一次面批作文的机会，我笑着问他：“还想念书吗？”他羞愧地笑了。
        是啊，在学校，老师就是学生的家长，孩子跟父母耍小脾气，再正常不过，作为大人何必跟孩子计较。
关爱，像家长一样
        霍懋征说过：“没有爱就没有教育”。爱是阳光，温暖学生的心田；爱是春风，吹走孩子心头的阴霾；爱是歌声，唤醒童心里的纯真。不懂关爱的教师是最愚蠢的教师，他们的学生决不会有完美的人格。
        有了上一次的摩擦，我和杨平成了朋友，经常交流。他自尊心很强，有困难不轻易请求别人帮忙。他家境不太好，我要为他申请免教辅费，他拒绝了。他体谅爷爷奶奶，农忙时，爷爷奶奶都回村里了，他自己吃住，从无怨言。有时我会把他带回家，放学时让他在我家写完作业，吃过晚饭后，再送他回家。暑假，经常叫他来我家，帮他检查暑假作业，和他谈暑假生活，谈他的父母。渐渐地，他性格发生了改变，有很多朋友，爱笑爱玩爱学习，学习也进步了。
        孔子云：“有教无类。”教师面临的是有着各种各样个性特色的学生，教育的目的不是打造一种产品，而是培养各式各样的接班人。对待留守学生，只要教师付出自己无私的爱，倾心施教，这些有缺陷的孩子也能走上健康的成长之路。