“十年树木，百年树人”，刚刚识字时，我就在学校的院墙上读到这句话。现在踏上了三尺讲台，我对这句话有了更深刻的认识。
        教育是无私奉献的事业，是爱的事业。走上讲台时间不长，我就亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、无私奉献的工作状态；亲耳聆听了老教师们不畏艰苦、孜孜不倦、潜心教书育人的感人事迹；亲身感受了为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。
        师德修养，育人先育己。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德，需要培养，需要教育，更需要广大教师注重自我修养！
        “育人者先育己”！教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为青年教师，站上讲台前，应该充分作好自己的功课，无论是外表、言语、行为都要体现出“为人师表”。我们需要率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
        现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察与思考，培养学生“我要学”的意识。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有自己不断地致力于自我教育，才能教育好别人。
        作为文明传承的媒介，教师不仅要掌握全面的知识，更要具备优秀的教师道德品质。年轻人是希望，是未来的主人，年轻教师师德的好坏，影响着学生的前途和未来。所以我们更要加强自身的思想道德建设，才能进一步推进学校教学改革和素质教育的提高，才能更好地为社会主义精神文明建设服务。
        责任于心，转变观念。在现实教学过程中，我们如何才能真正践行“不以分数作为评价学生的唯一标准”呢？这是值得我们年轻教师探索的问题。
        我想这需要教师、家长以及社会各界改变现有的观念，把评价学生标准拓宽到道德水平、心理健康、学业素质、身体素质、艺术与创造性等方面。这不仅需要学校、教师自觉规范地执行，更需要社会和家长的支持。学生各有所长，以分数论“英雄”十分不妥。学校、教师对学生的评价应从一元化走向多元化，让学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理环境。我想这样的评价方法更能促进学生的成长与发展，促使学生在原有水平的基础上提高，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。
        然而，不管怎么说，我认为作为小学教师，应该具备最重要的品德是：爱和责任。拥有这两个特征，再加上不懈地努力，相信一定会达到“教书育人”的愿景！