一位教育家说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱学生，就要尊重学生，学会倾听和理解，懂得欣赏和赞美，让他们能够切实地感受到师爱的无限温暖。
        学生杜意，父母离异后，跟着爸爸生活，弟弟跟着妈妈。一次大课间活动时，我无意间问起他的家事。杜意告诉我，爸爸几乎常年不在家，他其实就是跟着爷爷生活，他也想跟妈妈一起，可妈妈说负担不起。说着说着，他的眼睛湿润了，哽咽着问：“为什么妈妈要弟弟不要我？”看着那双充满泪水的眼睛，我的心忽然间疼了起来，忍不住紧紧搂住他。我抚着他小小的肩头，轻轻地说：“妈妈也有难处，你是家里的老大要懂事，要好好学习。等长大后成功了，再和妈妈生活在一起，会更好的。”他使劲地点点头。从那以后，杜意完全变了，各方面进步都很大。
        学生金晓亮，全校“鼎鼎大名”，非常调皮，成绩也很差。开学不久，他就给了我一个“下马威”。那是在一节语文课上，我发现他在做小动作，就点名让他发言。他漫不经心地站起来，低着头“唔唔”了半天，也听不清在说什么。我一生气，干脆就让他继续站着。下课后，我刚回办公室，一个学生就跑进来报告：“老师，不好了，金晓亮发疯了，把桌子都砸散了，拉也拉不住。”我一听心里一惊，快步跑到教室，只见金晓亮正和阻止他的同学打成一团。我一把拽住他，他扭过头，粗着脖子冲我嚷：“我不服，凭什么我回答了问题还罚我站，我就不服！”我被他气糊涂了，指着他说：“跟我到办公室去。”他气冲冲地来到办公室，我先是一顿训斥，接着还打电话通知了他的家长。事情草草处理，暂时平息了。晚上回到家，我不禁想：这样处理好吗？光是批评怎么能让学生心服口服？我意识到自己犯了严重的错误，简单地惩戒会在孩子的心里埋下“仇恨”的种子。第二天上课，我当着全班同学的面向金晓亮道歉，说不该罚他站，同时也解释了没有及时让他坐下是想让他好好反省。接着，我说：“同学们，记得金晓亮上学期被评为‘文明学生’，说说你们选他的原因吧。”学生们纷纷发言，说他爱劳动、乐于助人、成绩也进步很快等等。我趁机说：“金晓亮平时表现真是不错，昨天也是由于老师的错才做出‘傻事’的。不过以后可不能这么莽撞了，损坏公物是不对的。”金晓亮一直低着头，过了一会儿，他突然站起来大声地说：“老师，对不起。我昨天心情不好，所以站起来就是想和你作对。惹你生了那么大气，你还向我道歉，以后再也不这样了。”然后又默默坐下。瞬间，不知谁带头鼓起了掌，班上顿时掌声如潮。
        爱是阳光，爱是雨露。在学生心灵中栽下一株尊重的幼苗，必将还你我一棵参天大树。任凭岁月沧桑，任凭青春流逝，我会拥守心中这盏希望之灯。