管理是艺术，是学问，采用不同管理方式产生的效果是不一样的，对中心学校来说尤其如此。如何从传统的管理模式中走出来，真正实现管理决策化、民主化、制度化、科学化和规范化，是摆在校长面前的一项重要课题。
明确管理目标，理清管理思路
        学校通过召开专门的管理研讨会，在认真总结和反思的基础上，提出科学的管理目标和管理思路——“树立以人为本的办学理念，构建和谐发展的教育环境，办人民满意的教育”，具体归纳为“五心” 。
        把握重心。继续巩固和提高“两基成果”，努力实现高标准、高水平普及九年义务教育的目标；积极实施“关爱工程”，建立健全救助贫困生制度；认真做好“两免一补”工作；切实加强学校安全管理和维稳工作；规范学籍管理。
        抓住中心。全面推进素质教育，努力提升教学管理质量。以德育为核心，加强引导，营造有利于师生健康成长的教育大环境；落实教学工作重中之重的地位，加大教学质量监测力度，加大新课程改革力度，增强教育科研为教育创新服务的观念；加强校园文化建设，优化校园育人环境；培养“合格+特长”的学生。
        下定决心。进一步深化人事制度改革，加强教师队伍建设，提升教师队伍素质。激发学校内部活力，充分调动教职工的工作积极性和主动性，增强竞争意识和忧患意识；加强学校管理干部的培养、培训、选拔、考核任免工作，提高管理学校的能力和水平；更新观念，强化正确的思想、组织、服务和大局意识，努力形成管理育人、教书育人、服务育人的理念；大力开展教师培训，以课程改革、信息技术培训为重点，以校本培训为主阵地，继续抓好骨干教师、学科带头人、教学能手的培训，充分发挥骨干教师的专业引领作用，进一步重视和加强对青年教师的培养，培育“一专+多能”的名师。
        凝聚人心。坚持依法治教，加强科学管理，努力提高办学品味。树立以师生为本的管理理念，按照尊重人、信任人、激励人、发展人的要求，建立和完善科学管理机制，积极创建法治示范校园，树立特色兴校观念，建文明校园；抓好工会、共青团、少先队工作，开展创文明班级和评选学科标兵、优秀学生干部等活动，使精神文明建设水平不断提高；优化整合教育资源，创办“规范+特色”的名校。
        建立信心。加强团结，发挥团队力量，克服办学压力和困难，排除各种干扰，为中小学办学保驾护航；消除教育内部的等级观念，努力平衡学校位置、规模、利益落差，实行学校帮扶结对，资源共享，力争让每一个教职工在和谐愉悦的环境中享受平等的人文关怀。
规范管理制度，强化管理措施
        管理制度涵盖面广，可塑性强，要制订出规范的管理制度，必须遵循三个原则——“法制性原则”，凡是制度条文，都必须依法而行，不能超越法律的准绳，变人治为法治。“实用性原则”，所定制度应尽量贴近群众、贴近生活实际，不能束之高阁，形式化、不实用。“可操作性原则”，无论制订哪种制度，都必须在执行中便于操作，宜简不宜繁，宜粗不宜细，宜紧不宜松。 
        根据上级管理要求，结合本镇实际，为便于科学化、规范化管理，这几年，学校相继出台了诸如《学校安全卫生管理制度》、《教师职称聘任制度》、《教师年度考评考核制度》等十几种学校管理制度。
        此外，学校还制订了二十字管理方针，即“严管细理，管中求实，实中求新，理中求顺，顺中求效”。为了在管理中求实、求新、求顺，学校重点做了两项工作。
         一是切实注重教师继续教育学习和培训。每年暑假，学校都要特邀县内外知名专家来校讲座。2007年，学校邀请了安大附中教研室主任、安徽省心理卫生协会中小学专业委员会秘书长黄志敏先生为全镇中小学教师做了《教师心理健康与学生心理健康的关系》和《教师的心理素质与新课程改革的关系》讲座。每学年开学后，学校还组织教师利用周末观看县人事局制作的公共课培训光盘，让他们开阔眼界，丰富知识，提高素质，教育教学理念得到更新。
        二是扎实开展中小学安全教育工作。学校每年都对校舍进行全面检查，排除各类隐患，积极改造危房，推进校安工程，强化安全责任意识。建立健全“安全工作责任制”和“安全工作应急预案”等一系列防范措施，确保了中小学师生人身和财产安全。正因如此，我校的管理显现活力，充满生机和朝气。
        由于规范的管理制度，我校的管理彰显了章法，彻底改变了人治局面，使每一个教职工都能享受平等条件下的人文关怀；同时由于管理措施得力，激励了先进，鞭策了整体，极大地调动了广大教职工的工作积极性，走出了一条学校管理的特色之路。