学生常常用“喜欢”或“不喜欢”来评价一位老师，对喜欢的，能够倾心交谈，而对不喜欢的老师，则敬而远之。作为一名任教多年的小学语文教师，我认为在积极“充电”的同时，更要注重自身个性魅力的培养，塑造有亲和力和吸引力的教师形象，做让学生喜欢和乐意接近的老师。
        依靠特色课堂吸引学生。教师最能吸引学生的就是教学，不同的教师在教学中形成了自己鲜明的教学特色，或风趣幽默，或平实易懂，或议理透彻，或深入浅出；有的善于使用多媒体课件教具，有的着重语言锤炼，有的善于联系旧知识，有的注重巧妙的实践训练。这些鲜明的教学特色，都从不同侧面，牢牢地吸引了学生，形成了不同教师的个性与魅力。
        构建平等和谐的师生关系。小学生也有自己的思维，有较强的自尊心，渴求平等的愿望也十分强烈，教师要积极开展民主教学，营造民主、和谐的课堂气氛，塑造平易近人、和蔼可亲的教师形象，学生对平等的课堂为什么如此渴望？因为在板着面孔的课堂里，学生没有自由；在“居高临下”的教师面前，学生没有自信；在吹胡子瞪眼睛的老师面前，学生只有担心。所以，在课堂上，我们应该将微笑和幽默带给学生，努力营造一种宽松、自由、和谐的课堂教学氛围，让学生在自由、开放、和谐的心境中学习文化知识。
        培养广泛兴趣，强化个人修养。孩子们的爱好广泛而热情，特别是在家长们的培养下，他们利用双休日学美术、练器乐、学舞蹈……都有自己的特长，在自己兴趣爱好的促使下，尤其佩服有各种“本领”的老师。为此，教师要有业余爱好，要在不经意间展示自己多才多艺的一面。教师若以共同爱好为话题，和学生交往，学生就会容易接受并亲近教师，拉近双方距离。
        塑造有个性气质的教师形象。走进课堂，首先映入学生眼帘的就是教师的衣着、举止，教师得体、大方的仪表，举止文雅的言行会深深地吸引学生的眼球，进而吸引注意力，使他们自然而然地进入课堂学习。人在每一个阶段都有其独特的人格魅力，对教师而言，青年教师有青年的热情、火辣；中年教师有中年的成熟、稳重；老年教师有老年的慈祥、睿智。教师可以根据自己的年龄、性格乃至性别，在注重内涵修养的同时，留心修饰，注意言行，以形成有吸引力的教师形象。只要每一位教师在语言、仪表和行为上稍加注意，就会在学生心目中形成良好的形象，产生一股强大的吸引力。