在平时的考试中发生过许许多多的故事，繁昌县城关小学王琳老师讲述了她经历的一件事。很简单，但却让我们认识到为师之道。
        这学期，学校安排王琳老师带一年级的课。上了几天语文课后，王老师发现班上有一个女生上课无法专心听讲。无论什么样的课堂学习活动，她都像个旁观者，最多和着大家拍拍手、笑一笑。
        课后，王老师找她读课文，她站着不动；问她为什么不读，她不作声；问她是不是不会读，她把头轻轻地点点；让她借助拼音拼读，她拼音也不会……对于有着十几年教学经验的王老师而言，这恐怕是她从教以来遇到的最棘手的一件事。
        可是一个小小的突发事件，改变了王老师的看法。
        “那是第一次语文测试的课堂上，试卷发下后，孩子们都动笔做题了，我把目光投向她。只见她握着笔，看着试卷若有所思。我一心想看看她到底能独立完成多少题，便没去帮她。可正当我巡视其他学生时，一名男生的声音传进我的耳朵，‘老师，她老是看我的！’紧接着一个女生响亮地叫到‘老师，他不给我抄！’男生我熟悉，那是课堂上发言积极、思维敏捷的程鸣。可是女孩呢？这响亮的声音我未曾听过呀？我迅速地抬起头朝发出声音的地方望去，只见一个可爱的小女孩正向我投来求助的目光，那目光好可怜，眼神里满是委屈。”
        王老师是怎样处理这件事的呢？见此情况，王老师急忙走到她的身边，只见试卷上除了歪歪斜斜地写了姓名外，便是胡乱地连的几条线而已。此时，王老师并没有责备她，也没让她继续考下去，而是让她对照语文书，能做多少做多少。
        回到办公室后，课堂上那突如其来的对话，那句震撼心灵的“老师，他不给我抄”让王老师想了很多。“每个学生都想考好，由于不会，便激起了抄的欲望。”
        这段小小的插曲告诫每一位老师，每名学生都不是真正的沉默者，因为他们不会，所以不说；他们不是真的不想学，因为不会，才没兴趣学；他们想抄，甚至是呐喊，就是向老师发出积极的学习信号。对此，只要老师处理得当，真正地了解学生，关心学生，相信每个学生都会成人成才。