俗话说“心急吃不了热豆腐”，西方谚语也说“不要急着去拿刚打好的宝剑”，可见无论在东方还是西方，等待都被认为是一种智慧。作为一名小学教师，我非常欣赏“等待”这个词。教育不是能立竿见影的，急功近利，往往与教育背道而驰。“十年树木，百年树人”，植物的生长尚有其自然规律，教书育人同样如此。
        等待是一种爱，当学生学习遇到困难时，要给他思考的时间和空间，给他努力的机会，耐心地等待，帮助其自悟自得，这样学生才会从“落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，在“别人能做到的，我也一定能做到”的体验中一步步走向成功。这何尝不是教师的一种成功呢？
        等待是一种爱，等待需要教师保持一颗平常心，当学生遇到不会解答的题目时，教师需要耐心地讲解帮助，甚至不厌其烦地重复，直至学生弄明白为止。等待，能让他们重新感悟和看到自信与希望；等待，能给他们带来成功及其所带来的喜悦和幸福；等待何尝不能创造出一个教育的惊喜呢？
        等待是一种爱，教育是我们与学生共度的生命历程，共创的人生经历。当我们的学生出现这样或那样的问题时，请不要急躁，也不要恶语相向。每一个学生摆脱幼稚，告别无知，都需要一个过程，让我们耐心等待吧。在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满希望，寄托希冀，倾注期望，满怀向往。等待是一种宽容，是一种默默的关爱，是一种教育，一种智慧。等待中，我们融进了学生的心灵世界；等待中，那些迟放的花朵也绽放出五彩缤纷的春天。
        等待是一种爱，教师要学会等待。这意味着教师要用发展的眼光看待学生，意味着要用从容的心态对待教育工作。捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出：一切教育工作都应顺其自然。这就告诉我们：教育不能速成，必须用等待的心态看待学生。这样，我们就能对学生少一点失望，多一份信任；少一点苛责，多一份理解；少一点冷漠，多一份亲切。
        等待是一种爱，等待更是一种艺术，它需要教师站在学生的立场，感受一切、理解一切，把学生看作一群活生生的孩子，在教学中需要教师恰当的评价，善意适时的点拨帮助，精心的铺设、真诚的激励，不仅要满足学生探求知识的欲望，而且要培养学生主动探求知识的意识，真正体现出学生的主体性。（本文作者单位繁昌县孙村镇长寺小学）