在小学信息技术教学中渗透德育，非常有必要，值得关注。
        加强学生的思想道德教育。在课堂上，教师针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，并且使他们了解要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。此外对不良现象提出批评，对犯错误的学生视情节轻重进行教育和适当的“处罚”，如要求犯错的学生清洁机房等。另外，树立模范，每周对上课表现良好的班级提出表扬，并在校园网上公布，对犯错的班级也公布，要求其改正。
        教师以身作则，为人师表。教师的良好素养，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。比如把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂演示时，特别是在保存或另存文件时，能注意到这个问题，就能使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，就会照猫画虎，也可能养成类似的不良习惯。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成，有利于课堂常规的贯彻落实。
        游戏中的德育。游戏是小学生最喜欢的项目。因此，教师可以利用这一点，适当让学生玩一些有益、又有适当难度的智力游戏，从而激发他们对信息技术知识的求知欲望，在激烈的竞赛中，不知不觉学到知识，提高能力和素养。如在小学三年级，可利用“纸牌”、“扫雷”等游戏来训练学生对鼠标的单击、双击、拖动的使用，游戏时可以指导两个学生一起想办法、动脑子，合作完成。对于小学高年级的学生，教师可以介绍几个益智，又有一定难度的适合两个学生协作完成的游戏，让学生在玩的过程中学会合作和配合，同时又能增进友谊。
        学习中的德育。在教授用Powerpoint制作幻灯片时，先让学生欣赏一张事前制作好的精美贺卡，激发起他们的学习积极性；然后，要求他们在过年过节之际用Powerpoint制作一张电子贺卡送给自己的家人、老师和同学，不仅省钱，还保护环境。这样一方面可以增进同学、师生之间的感情，另一方面，也教育学生知道金钱来之不易，明白家长的艰辛，培养他们的环保意识和节约意识。同时，通过制作贺卡的过程，培养学生运用所学知识的能力，也激发他们学习电脑的兴趣和热情。
        课外辅导与实践中的德育。课外如开展信息技术兴趣小组等，是对课堂教学的补充、深化和巩固，当然也是信息技术教学进行德育渗透的另一途径。教师可以根据不同年级段，定期举办电脑绘画、电子报制作、网页设计等活动。这些电子作品是学生通过在信息技术课堂上学习，然后自主研究创作出来的，既培养了学生的创新精神和实践能力，同时在创作的过程中，那一幅幅生动有趣的电子画，展现了学生美好的心灵。在这里，学生自我表现，自我管理，实现师生、生生思想和情感的平等交流。学生在制作的过程中不仅可以培养自己的兴趣爱好，发挥个性特长，锻炼运用计算机的能力，还可以培养自信心和审美能力，这些活动的开展其实就是学生自我教育的一个新阵地。
        教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。”作为一名信息技术教师，应当积极探索与充分发挥本学科的优势，挖掘信息技术教材中的德育因素，课内外有机结合，在教学中自然而然地渗透，让知识教育与品德教育有机结合，全面完成小学信息技术的教学任务。