当前信息技术正应用到各行各业，也给现代教育带来了无限生机。交互式电子白板技术的出现，作为一场教学模式变革，它顺应了信息化发展的趋势。作为数学教师，应该把电子白板技术融入到数学教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生在掌握数学知识的同时，喜欢上数学。下面笔者结合自己在小学数学课堂教学中应用电子白板教学的心得、体会与大家共同探讨、研究。
    一、创设情境，激发学生学习兴趣
    课堂导入是一节课的点睛之笔，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。电子白板的出现，犹如黎明前的一缕曙光，为数学教师指明了方向。它能为我们带来鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，这样新鲜的学习气息，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。例如：在教学一年级下册《统计》时，利用电子白板的素材库导出一头大象，然后播放生日快乐歌曲，一群小动物来到大象家。创设小动物为大象过生日的情境，激发学生统计的欲望。教师就可引导学生在电子白板上进行自由交流讨论，从而使学生在拖拉和讨论交流的过程中感悟统计图的形成过程，为学生下面的学习积累了丰富的感知材料，有效地调动了学生学习的积极性。
    二、动态演示知识形成过程，突破重点，化解难点
    数学课堂要重点突出，先声夺人。在以往的教学中，老师们设计好了多媒体课件，利用电脑播放演示，却被鼠标拴在了电脑旁。老师的自由活动被限制了，和学生的交流就会受到影响。交互式白板技术中的笔触将教师从电脑操作中解放出来，教师可以在白板前自由的演示和书写，使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接收信息。它还能设定笔画的粗细、颜色，使我们的教学简单快捷，有效地化解了教学重难点。
    笔者在教学《三角形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再克隆一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生在操作和观察的过程中，体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放功能还可反复演示，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重难点。
    三、及时反馈评价，深化课堂学习效率
    电子白板在数学练习课中的应用相当方便、直观，利用电子白板可以进行不同形式的练习，如选择、填空、画图、抢答等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，既能使学生巩固新知识，又能锻炼学生的动手动脑能力；既能激发学生的求知欲望，又能调动学生学习的积极性，在很大程度上提高了学习效率。
    如在复习因数、公因数、最大公因数时，学生说8的因数有1、2、4、8，12的因数有1、2、3、4、6、12。我及时写了出来，比以往的数学课件更快捷。再问学生1、2、4是8和12的什么数，4是8和12的什么数。我用不同的颜色笔标注出来，这样大大地提高了学生的学习效率。
    总之，现代课堂教学要充分利用多媒体辅助教学，但数学课堂不是电影院，教师也不是放映员，学生更不是观众。要很好地掌握交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使我们的小学数学课堂教学真正有实效，为提高小学数学教学质量插上腾飞的翅膀。