“侧敲边鼓更铿锵”，有感于《中国教师报》刊登的赵紫峰老师写的《残缺的圆凳》一文。文章大意是写一位美术教师没有训斥故意损坏圆凳的学生，而是用一次特殊的美术考试，不露声色，悄然走进学生心灵，从而让学生认识并改正错误的故事。故事虽短小，但蕴含教育理念哲理之深，理应感染并走进我的教育生活。

    泰戈尔说过：“使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，而是水的载歌载舞。”其实，在现实教育生活中，有多少教师能如水一般地教育那些所谓的差生呢？不是厉声指责，就是冷眼相看。如此下去，怎能会出现“美丽的鹅卵石”，哪能有教育成功的喜悦感，更不要谈职业的幸福感。所以，教育需要艺术，需要我们用水性之爱、漫步倾心地去对待每个孩子。而后，你的桃李园里，才不会有“丑小鸭”，只有“白天鹅”，展翅翱翔，她渲染了你的美丽，给你的生活圈上亦镀上了金边，你就是天下最幸福的人。

    然而，在现实教育生活中，纵然有哲理般的教育理念作持，也未免有“不温柔”之举。当个别学生繁重的家庭作业没完成，你没有蹲下身子耐心教育，而是当众厉声呵斥，发怒的脑门青筋几乎要迸裂。你的威严是显示了，可学生像驯兽般地丢尽了颜面，更有甚者，有的教师把学生拧着耳朵上了讲台，像“斗地主”似的，将他们活活地斗成一尊“垂雕塑”，台下落下一片嘲笑声，而你却上演了“杀鸡骇猴”的所谓壮举。

    静心细想，从表面上看，你这是重敲大鼓，欲想得到最强音，给予学生没完成作业受惩罚的可怕下场，从而以震慑班级，但是往往会“震耳欲聋”的！你的鼓声愈大，孩子心灵感应回声就愈小，甚至会拉开你与孩子心灵的距离，心与心怎能相通？怎能让孩子回归“我要学”的境地？只会导致部分学生徒生厌学情绪。从另一方面来说，你体罚了学生，严重违反师德之规定。有的教师往往为逞一时的威风，铸成后悔莫及的大错，天下因体罚学生而出事的案例还鲜见吗？这种传统的教育教学，甚至带有一定的功利性，追求学生高分，为晋级聘用而为，有的为升学压力而为，如此等等，可以说教师支配着、决定着学生的一切，学生只能处于“物”一般的被动教育，脱离了“以人为本”的教育，严重违反了教育法规，应尽快铲除，回归正常轨道上来。

    赵紫峰老师的《残缺的圆凳》文中的那位美术教师，对待那些故意损坏圆凳的学生，没有丝丝批评之声，而用一场特殊的美术考试，却达到预设的教育目的，真正引领了学生能主动认错并赔偿圆凳的案例，达成“此处无声胜有声”的教育效果。这难道不是侧敲边鼓吗？对孩子心灵教育的“和弦音”，难道不可用“铿锵”形容吗？

    放慢你教育的舞步，聆听孩子心灵的曲子，摒弃物化功利性的传统教育观，回归现实教育人的本质上来，就要对孩子像水载歌载舞于鹅卵石般的深情教育，侧敲边鼓更铿锵！