2014年9月，合肥市义务教育阶段第一批新优质学校创建试点学校确定并公布，瑶海区55中学琥珀名城校区（以下简称“琥珀校区”）榜上有名。消息传来，业内人士纷纷评价，该校能够被评选上绝非偶然，而是实至名归。

让学生成为课堂的“主角”

    2014年12月9日，为有效做好九年级数学的复习迎考工作，瑶海区数学名师工作室周向荣老师在55中琥珀校区工作室基地作了关于《2015中考备考系列——习题教学散谈》的专题报告。周老师结合自己丰富的教学经验以及长期积累的真实案例，进行了深入浅出的评析。他强调复习中要准确把握学情，根据学生的需求进行有针对性、有区别的合理指导，充分利用有效课堂教学模式，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和质疑创新能力。据悉，“琥珀校区”每学期都会利用考试契机或者学习关键阶段，邀请市或区教研员和专家答疑解惑，指导学习。

    为进一步提高教师教研教学积极性，搭建师生学习交流平台，学校将“学生自主知识建构——画知识树、考纲研读、中考试题研究”等教研措施切实纳入学期教研计划中，并全部落实。“学生薄弱学科提升、小组合作性学习及评价、临界生转化”等教务措施逐步形成工作制度和机制，使之常态化。围绕措施落实，学校实行自我评价、学校评价、学科组评价、班级内部评价等教师评价四级联动，并做好跟踪服务：薄弱班级及学科一律实现先听会、听课，后谈心制度。

    “琥珀校区”着力于课堂改革，着眼于培养学生的学习兴趣，打破课堂单一、被动、陈旧的学习方式，例如精心构建合作学习小组，培养自主探究能力，积极营造自主学习的氛围，搭建合作探究的舞台，满足学生展示自己独立学习能力的欲望，让学生真正成为课堂的主角、学习的主人。

    在“琥珀校区”，常态化的家访使家校之间的教育合力不断增强，还“别出心裁”地邀请有特长、才艺的家长走上讲台，给孩子们上安全自救课、生活技能课、文明礼仪课和社会实践活动课。家长的倾情参与，使得学生的日常行为习惯、文明礼貌、学习习惯等得到逐步改善，学习成绩有了明显提高。

关注学生知识建构 适时而教

    “教育内容应为学生终身发展考虑，虽然教学生几年，但要想学生一辈子；课外学习应辅助课内学习，重视实践课程；教育过程中应努力做到防患于未然，善于捕捉教育契机；及时引导，关注学生的知识建构，适时而教。”该校区执行校长瞿德富如是说。

    “琥珀校区”坚持深化课题研究，名师引路。学校确立了“以专家为核心，以课题为载体，构建合作团队；以计划为抓手，以制度为保障，扎实有效推进”的思路，重点抓好初中部语文教研组的“主题性学习”、数学组的“以引导自学型课堂，推进学生单元自主式学习”、英语教研的“命题研究、高效课堂”等课题研究，逐步确立基于校本的各学科课题平台。始终关注开发校本课程，深化校本培训，进一步完善“听、说、读、写、考”的暑期校本培训机制，通过校本机制的落实，使得教师在每个项目的实施过程中都有切实的收获。

    该校始终坚信“教师的素养胜过任何教学法”，唯有抓住教师“素养”提高这个根本，才能成就学生的发展，而教师素养的形成，唯有走上读书之路。学校通过全面推进教师研读苏赫姆林斯基教育思想活动，成立“常春藤”读书共同体，建立“读书、交流、实践运用”工作运行机制，开展主题性报告，引领教师队伍专业发展；并率先在班主任中开展研究魏书生教育思想活动，逐步形成班主任工作的校本教材。

特色校园文化演绎花样年华

    “琥珀校区”坚持德育为首，实践砥砺，努力拓宽德育渠道。完美融合儒家文化精髓和现代教育理论，提炼科学教育理念，建设特色校园文化。通过选编校园歌曲、抓好身边榜样学习、指导学生开展阅读等活动，不断为学校校园文化注入新的内涵。“琥珀校区”以腰鼓文化为主色调，将现代舞蹈元素融入腰鼓动作中，进一步完善大课间活动。

    该校通过优化升旗仪式、晨会、队干部的培养等常规教育形式和开展丰富多彩的特色活动，活跃学生身心，提高学生能力，培养学生高尚的思想品德。开展“班名、班徽、班旗、班训、班级公约、班歌创作及演唱”等主题教育活动，增强班集体的凝聚力和向心力，营造班级“家”文化。

    执行校长瞿德富告诉记者：“学校将在近3年时间，以培养‘觉悟高、能力强、会生活’的骨干教师为总体目标，以‘立身达人’为教师专业化发展项目，把青年教师的培养作为教师队伍建设的重中之重，对青年教师进行适合个体的规划及培养，搭建多元化平台，鼓励‘冒尖’，把学校办成有特色、老百姓家门口的新优质学校。”