随着城市规模的不断扩大，优质教育资源稀缺，几乎所有的名校都面临班额过大的问题，而安大附校自2009年起，根据学情、校情、社会需求和安徽大学校领导的指示，按照“优质小学，精品初中”的办学目标实施小班化办学模式，每班人数严格控制在40人以内。实现了教育与管理的精细化，拓宽了师生交往的时空，有利于教师与学生之间的交流，有利于教师的精细指导，有助于提高教育效果与提升学生素质。经实践检验效果显著、成绩突出，得到家长和社会的普遍认可。

    依附于安徽大学的优质教育资源，安大附校因此还具有不可比拟的办学优势与创建特色。安徽大学作为省属高校唯一的国家211工程的综合性大学，学科门类齐全、科研水平较高、师资队伍精良。一是开设的“教授讲堂”，请大学教授不定期走进中学课堂，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。比如，该校先后邀请了中国著名儿童文学家、安徽大学儿童文学研究所伍美珍教授，安徽大学自然文学馆刘先平教授来校为孩子们教授有关文学创作的知识，大大开阔了学生的视野；二是充分利用大学实验室、机器人活动制作室、运动场，实现资源共享。学校每年利用安徽大学龙河校区的400米标准运动场开展秋季运动会，利用学校的小剧场举行每年一度的“元旦文艺汇演”，丰富校园文化，提升学生的综合素养；三是充分利用安徽大学的各类学生社团，“大手拉小手”，开展形式多样的课外拓展活动，培养学生的健康兴趣。比如和大学生的“爱鸟协会”、“机器人协会”、“航模协会”等具有一定规模和品牌的社团，开展各种各样的课外活动。

    课程建设始终是学校发展与工作的重点。该校一方面努力完善国家规定的基础性课程，强化教师对课程的深度研究，提高课堂效率，力争做到真正意义上的“减负增效”，努力完成高质量的学业；另一方面又把拓展型课程作为本校创建新优质学校的实验项目和抓手，努力提高学生综合素质的重要举措。

    目前该校开设的校本课程主要分为几类：一是健身类，如轮滑、篮球、足球等，既能有效锻炼身体，提高肌体的协调性，又能培养孩子们的团队意识和集体荣誉感；二是益智类，如围棋对弈、象棋天地等，起到锻炼思维、启迪智慧、修养性情的作用；三是文艺类，如经典诵读、舞台秀剧等，从体验经典入手，提高学生的文学素养水平和艺术鉴赏能力；四是书画类，如绘心绘意、硬笔书法等，从小培养孩子们对美的欣赏和追求；五是手工类，如童心陶趣、妙手巧制、锦绣生花等，从多层面、多角度激发兴趣、拓展思维、愉悦身心。

    在老师和学生的共同努力下，几个月下来，该校的拓展课程已成果初显：经典诵读《红旗的故事》先后荣获蜀山区第六届经典诵读大赛一等奖与合肥市诵读展演二等奖；合肥市第二届青少年速度轮滑锦标赛中，该校学生首次参赛就异军突起，荣获了3枚银奖；合肥市科幻画比赛中，3人荣获一等奖、5人二等奖、18人三等奖；合肥市第七届“暑假读一本好书”征文比赛中，小学组一等奖4人（排名第3至第6位）、二等奖3人、三等奖10人，初中组一等奖2人（排名第1第2）、二等奖5人、三等奖10人，高中组二等奖1人，中小学部共7位老师获得“优秀指导老师”称号。

    实践证明，拓展课的开设较好地解决了目前困惑家长们的“三点半”现象，以免因过早接孩子而影响工作，解决了其后顾之忧。更重要的是，学生们掌握了课本知识以外的不少技能，丰富了他们的校园生活，提升了综合素质。因此，多样化拓展课程的实施，得到各方面广泛的支持与认可，孩子们快乐、家长们满意、老师们幸福……