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第14期 总第248期 2015年05月06日 星期三
| 品味语言 读中悟情 ——《黄鹤楼送别》（第二课时）教学设计 |
| 来源：本站原创 作者：□无为县绣溪小学 万 斌 日期：2015-05-06 19:48 |
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一、激情导入，铺垫基调 1.这节课，我们继续学习《黄鹤楼送别》。（板书课题，齐读课题）
2.课文写了谁送谁？(板书：李白 孟浩然)
3.暮春三月，李白和孟浩然在黄鹤楼上即将分别，此时此刻，此地此景，他们的心情如何呢？轻轻地打开课本，快速浏览全文，看看文中哪个词最能表达他们此刻的心情？
二、品词析句，感悟情谊
1.师：现在，就让我们一起走进课文，去感受李白与孟浩然浓浓的离情别意。谁来读读第二自然段？（课件出示）
（1）看大屏幕，一起读一读红色的字。“藏”的是什么？既然是藏，愿意让对方知道吗？你从这段中“一会儿……一会儿……”体会到什么？
师：今天就要分别了，真是“眼前有景无心赏，惜别之情心底藏！”谁再读一读这句话，读出这份不舍，读出这份离情？
（2）指导学生有感情地朗读第二段。
2.师：不忍别，终须别。终于，李白举起了酒杯说：
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”（指名读）
（1）请大家自由读一读李白的话，细细品味，你能从李白的话中读出哪些情感？
（2）引导学生抓住“您、孟夫子、兄长、老师、请”来体会李白对孟浩然的敬仰之情。
（3）李白如此敬仰孟浩然，敬仰他什么呢？（人品、诗篇）
（4）指导学生有感情朗读。
3.师：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（指名读）
（1）从这段话中你读出哪些情感？你从“永世不绝”体会到什么？
（2）分角色读李白和孟浩然的对话。
三、巧用补白，抒发情感
1.岸边杨柳依依，江上沙鸥点点……（师抒情地读第四段，指名生读）
（1）同学们，知道什么叫“伫立”吗？“依然伫立”你体会到什么？为什么用“凝视”？
（2）引导学生体会友人离别时难舍难分的情感。（指名读、赛读、齐读）
2.他们相互看着对方，一直到看不见对方了，还在看着，他们的心里肯定有许多话要向对方说。拿起你的笔写下来。
四、吟诵诗句，回味情谊
1.李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（1）师：这首诗你们读懂了吗？题目中“之”是什么意思？为什么是“孤帆”？
（2）谁来说说这首诗的意思？可以联系文章内容说一说。
2.指导学生读诗、感悟。
五、拓展延伸，升华情感
1.从古到今，有多少文人墨客为离别而忧愁，他们用不同的方式表达自己内心的情感。请同学们齐读几组送别的诗句。（课件出示）
2.请同学们选择你积累的送别诗中最喜欢的一首，学着课文编一个小故事。我们将举办一个“送别”赛诗会，看谁搜集的古诗多，故事编得精彩！
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