一、口语交际的策略

    在口语交际的过程中，我们会遇到这样或者那样的问题，如何通过现代信息技术手段，提高语文口语交际的教学水平呢？

    1．“以学论教”激发与调动

    如何使学生积极主动地投入到口语交际的学习中？当学生对学习内容产生兴趣，原有的情感与生活积累被调动、被“唤醒”，身心处于最佳状态。当学生感到所学新知识与自己的生活息息相关以及能够学以致用时，乐于参与的能力增强。运用多媒体搜索引擎，学生课下搜集资料，课上有足够的“谈资”与他人进行口语交际。学生在多媒体环境中学习，发挥其认知的潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力。最终多媒体就变成了优秀的媒介工具，促进课堂的生成与活力。

    2.开发课程资源课内外结合的学习方式

    口语交际课前学生需从多种渠道学习鲜活的语文，并激活思维，通过信息技术的学习，帮助学生从多角度关注生活、关心国家和社会，提高语文素养，增强创新和探索能力。

    二、口语交际的方法

    1.利用多媒体课件创造自然轻松的口语交际环境

    在教学苏教版语文四年级下册口语交际《学会鼓励》中，我设计了一个视频场景，再现同学们在运动会赛场上拼搏的场景，课堂上同学们立刻提起了兴趣，议论纷纷，这一幕幕都是真实发生过的共同体验，学生感觉特别亲切。看到条件成熟了，我告诉同学们：“我们班XX同学的田径成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩……同学们，你们相信他吗？我们鼓励鼓励他好吗？”同学们这时都七嘴八舌、热火朝天地讨论起来，热心地鼓励班里的那个孩子。我的教学目的达到了，孩子们也有了亲身的体验。

    2.多媒体课件为口语交际教学提供良好的条件

    在口语交际《学会祝贺》教学中，我设计了四个板块：送贺卡祝贺、电话祝贺、生日祝贺、送电子贺卡祝贺。每个板块均有学生准备和表演。送贺卡祝贺充满角色表演的欢乐；电话祝贺的场景又体现了点滴的感动；生日祝贺板块我又把班里同学过生日的视频搬上了荧屏，真实的生活故事让孩子们感觉到了亲切；送电子贺卡祝贺板块，我运用多媒体教授简单的电子贺卡制作的方法，让孩子们做一张有心意的电子贺卡送给自己的妈妈。学生在电脑前自己制作、展示，更多地了解到表达祝贺的方法绝不仅仅是一句话，而是用心体会。

    在当今信息技术高速发展的时代，多媒体信息技术的有效利用，让语文口语交际课堂的教学水平得到了很大的提高，新时代我们更应发掘有效的信息技术资源，对语文课堂教学的未来注入新的能量。