一、创设轻松愉快的学习氛围 

    一个人只有心灵自由了，才不会产生胆怯心理，心理放松才会有真正的自由学习环境。给学生创设一个轻松愉快的学习氛围是培养学生创新意识的前提，学生才会敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解。许多创新都是人心灵放松的时候灵光闪现的结果。要使这一情形在教学中实现，我们教师必须转变角色，做学生的好朋友和引导者，只有这样，才能消除学生的畏惧心理。学生的思维只有被激活了，他才会有奇思妙想，从而激发他们的创造性。

    二、给孩子们更多的争辩空间 

    在以往的教学中，个别老师喜欢唱独角戏。一个有创新精神的老师，要树立“课堂属于学生”的观念，要充分调动学生的积极性，让他们的手、口、脑、眼并用，只要是学生自己能做的，能探索得出的，教师决不越俎代庖；凡是学生能独立发现的，教师决不暗示。给学生更大的自主权，给学生更多的空间，更多表现自我的机会，让学生有更多机会体验成功的喜悦。

    三、允许发表不同的见解，大胆质疑

    古人云：“学贵有疑，学则有疑。”所谓疑，说白了，就是不相信现成的规定或答案，对之产生信任动摇。这种可贵的品质促使学生去探其究竟，获得新知。可以说质疑是创新的开始。如在讲解分数的分母为什么不能为零，为什么异分母分数加减要先通分时，同学们首先被我提出的问题调动起来，他们思维活跃，发言积极。同学们的主动性被激发了，好学、善学、乐学的劲头也就提起来了。因此，老师在平时的课堂教学中，要善于引导学生去质疑。

    四、注重培养学生联系实际的能力 

    数学是工具，是适应社会，解决问题的工具。学生在生活实践中，都有对新鲜事物的好奇心理，他们都想亲自去试一试。教师应当抓住并利用这种心理，引导学生把看到的、想到的都说出来。在日常教学中，巧妙创设生活情景，使问题具有探索性，有利于培养学生解决实际问题的能力。

    课堂教学是培养创新意识和创新能力的主阵地，每一位教育工作者都要以人为本，以培养学生的创新能力为根本出发点，大胆进行课堂教学改革，适应新时代的要求，引导学生勇于探索，敢于创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多的创新型人才。