近期，听了台中师大王财贵教授《儿童经典诵读的理念》的讲话，他说，我们才出校门的时候，是很有学问的，但教学时间长了，不再学习了，慢慢就变得没有学问了。听了这段话，我也在想，教师出了校门时是有学问的，这个“学问”二字的意思是：知识体系比较完整，理论知识比较丰富，操作要领比较清楚，但具体的细节还是比较模糊的。出了学校后，进入具体的教育教学情境中，这时就会感觉到原来一些比较清楚的“东西”突然仿佛是雾里看花，看不清也道不明了，这样理论与实践上的不和谐在工作中逐渐显现出来了。怎么办？学习。看同事们是怎么做的，认真模仿，虚心讨教，调整自己，使之合上了同事们的节拍。新教师一般就这样走上了教育实践之路。
    可我想说，要做一个好教师仅仅这样“学”是不够的。现在的教育教学上的改革步子之快、之大，是前所未有的。每一次课程改革，带来的一系列教育观念、教学方式上的变化让人应接不暇。以小学语文为例：近些年来从“满堂灌”发展到“满堂问”，发展到“以读代讲”，发展到“自读自悟”、微课、翻转课堂……另外，就我的感觉，近年来在教育教学探索中，人们对教育的认识逐渐接近于本质，已不在过多的纠缠“对与错”这样一锤定音的评价上，给予研究者更多的宽容，因此，新的观点、新的方式像雨后春笋，让人目不暇接。在这样的社会大环境中，教师就应把学习放在第一位。名校长高万祥说：“知晓昨天，能使你头脑敏锐，预见明天，能使你目光远大。而书则是架在今天与明天之间的最好桥梁，我们从事的就是明天的事业。每一个明天都是今天的积累，为了明天一定要读书学习。”遗憾的是现实中真正能把“学习”二字记在心中的教师并不多，说是忙于教学，我看这只能是自圆其说，主要还是多年不捧书本的习惯难改，习惯使人麻木，使人失去了对新东西的渴望。所以，许多身在教育教学第一线的教师缺少学习，对新的观念、新的方式的认识、把握还是很不够的。向同事学习是一条“路”，但只走这一条是远远不够的，还要向书本“学”。
    读读教育教学的理论书籍，为自己的教学工作寻找“根”，根深才能叶茂。读读教育教学的报刊杂志，这样能尽快地了解教育教学的新观念、新方法，把握教改的走向，修正自己的前进方向。读读一些“闲书”，修身养性，提高自己的文化素养。名校长高万祥曾把海伦·凯勒《假如给我三天光明》送给教师每人一本，我认为好极了，送到了点子上。你想，如果教师都有海伦·凯勒的执着精神，有她的教师莎莉文小姐的那颗爱心，用自己的一生认真学习、做事，那我们还愁教育不成功、教师不发展、教学不精彩吗？我主张教师要读理论书籍，要读报刊杂志，还要博览群书。要让读书成为一种生活习惯，要让读书支撑生命。