随着素质教育的全面深入，将学生的实践活动融入教育教学中，已成为许多教育工作者积极探讨的重要课题之一。 如何落实语文综合实践呢？概括起来可以分两步：第一步，创设实践活动情境，激发学生实践欲望；第二步，引导学生探究，让学生深入实践中，采取自己收集资料、小组合作等多种方式进行分析研究，以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。具体要注意如下几点。
    一、紧扣教材，有的放矢
    语文实践活动，“走出课堂，走出书斋”不等于脱离教材，因为教材有一定的系统性、循序渐进性。脱离教材的实践，好似断线的风筝，脱缰的野马，最终只能是得不偿失。在小语第九册第一单元《海上日出》和《夕照》的教学过程中，我设计了这样的实践活动：让学生观察日出、夕照，借此让学生体验日出、夕照美景的壮丽，感受自然美。同时要求善于写作的可以写一篇观后感；善于绘画的可以拿起自己的画笔画一幅日出、夕照图。这一实践活动既不脱离教材，配合了课堂教学，又具有一定的灵活性，兼顾到教学中学生的主体地位。
    二、体现学科特色，突出课外实践
    大纲明确要求：语文教学要注重学生听、说、读、写能力的培养。基于此，语文学科的教学绝不能单纯地依赖课堂教学。突出学科特色，扩大学生阅读面，让学生在实践中自主阅读，相互交流，是语文实践活动重要内容。为此，我要求人人编制“手抄报”、“班刊”，让学生利用课外活动采访人物，相互约稿，读书看报，精心设计版面，认真绘制书写。这一系列活动不仅使学生创造性思维得到充分发挥，而且扩大了学生视野、阅读面，增长了见识。为巩固成果，总结经验，在活动中学习，同时，也为调动全体同学参与的积极性，我定期筛选佳作展览，并且让大家相互交换、传阅；建立小记者站，定期向学校广播室投稿。
    三、整体参与，形式多样
    整体参与是目的，形式多样是手段。实践活动形式多样化，让学生自主选择实践活动形式及内容，目的是促使其全面参与。许多活动学生做得有好有差，教师要力求多表扬，做得差的不要动辄批评，因为批评只会挫伤其再参与的积极性。
    四、根据兴趣，培养个性特长
    实践活动具有一定的自主性，学生是活动的主人。学生可以根据自己的兴趣特长，选择语文实践活动的内容。例如：朗诵、讲故事、书法、当小记者、读书、剪报、写作、绘画、课本剧表演等。因为有了一定的自由度，学生的个性得到充分发挥。另外，从学生感兴趣的实践活动入手，学生喜闻乐见，轻松愉快，不加重负担。
    五、力避说教，注重实践
    体现语文的综合性和实践性，从课程实施来说，就是要拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。要大力改进课堂教学，变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通；变读书、答问单调的形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动：讨论、游戏、表演、展示、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使小课堂连着大世界。