在新型教育理念的指导下的数学课堂教学，多媒体的运用给学生带来了便利，拓宽了视野和见识，让数学学科知识还原于学生生活实际，使数学的课堂就像“香水”一样让人享受，给人以巨大的吸引力。那多媒体到底给我们带来了哪些特别之处呢？
    一、拓宽学生的视野和见识
    网络让孩子从单调的书本中解脱出来，进入到一个巨大的不断更新的知识库和信息库中，让我们能足不出户就知道天下事。在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的资讯信息、科技动态，变成一个“百事通”，借此可以轻松提升孩子的综合素质。同时，通过互联网学生可以了解到更深更广的知识，接触到他们在周边环境中无法接触到的信息。多媒体技术帮助孩子快速理解知识，多角度思考问题，查找学习资料，解疑答惑。锻炼了他们解决问题、查找处理信息的能力。
    二、便于老师设置教学情境
    小学生的兴趣的产生依赖于外界事物的新颖性、独特性，课堂教学中现代信息技术是教学信息的载体和传输信息的工具和手段，不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学模式和教学方法，同时也改变了小学生学习的方法。多媒体的运用调节了小学数学的课堂气氛，更加有利于创设良好的学习情境，为小学生增设疑问和悬念，激发小学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们求知探索的心理环境。这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少，同时又感受到自己所熟悉的电视动画走进了原本枯燥无味的数学课堂。
    三、还原学生生活实际
    知识来源于生活，高于生活，又应用于生活。学生不是带着空脑袋走进教室的，而是在已有的生活习惯、学习方式和交往活动中，逐步形成了他们独有的理解和看法，而且他们利用现有知识经验进行推论的智力潜能相应地得到了提升。学习数学不是简单地使知识由外到内的转移和传递，而是学生主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。学生既能在具体的生活情境中体会数学问题，又能在实际的生活情境中运用数学所学知识，最终构成一个完整的认知体系。
    四、培养学生合作意识
    利用多媒体手段进行小学数学的合作教学，营造了一种创新的氛围，鼓励小学生大胆发表自己的言论，大胆地进行交流，充分激发了小学生的创新欲望，培养了小学生的创新意识。如：教学“拼出美丽的图画”时，我把学生分成几个合作小组，让每个组里的同学大胆地进行拼摆活动，然后由代表到视频展示仪上交流结果。在这个过程中，学生的个体思维空前活跃，同学之间互相启发，创新意识得以增强，竟然有30种拼法：机器人、小山、汽车、路标……
    多媒体在小学数学教学中的应用，不仅仅只是教学方法的某种改进，而是教学观念的一次革命，因为多媒体给学生带来了便利，拓宽了视野和见识，最终实现了小学数学课堂教学目标。