如习近平总书记所说，培育和践行核心价值观贵在知行合一。体验则是一种价值性的认识和领悟，它要求“以身体之，以心验之”，它指向的是价值世界，是对学生进行价值观教育最为直接有效的教育方式。开展价值观教育要力戒形式化、教条化，要将主流价值教育融入人性化、常态化的活动中，通过丰富多彩的活动让学生切身体会价值观的内涵。
    一、参与性价值体验
    参与性价值体验可以通过不同的方法进行实践，使价值观具体化，社会主义核心价值观教育不再空洞，使之成为精神成长之树，扎下最牢固的根。如：角色扮演法，可以通过参观法院、开展模拟法庭、表演小品等，让学生理解“法制”“平等”的含义；实际锻炼法，让学生到公交车上主动让座，观察别人的表现，再体验让座后的感受，体会“友善”给自己带来的快乐；价值澄清法，可让学生说出自己所看到所听到的文明与不文明现象，进行对比之后，讨论自己该怎么做，通过何种方式去有效地影响身边的人，从而了解“文明”之人的具体要求；社会行动法，通过参与志愿服务等，让孩子们在帮助别人、服务社会中感受责任、感受快乐，体会“和谐”社会的应有之意，树立正确的人生价值追求。
    二、再现性价值体验
    文化是一个民族的根，围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学之中，实现全课程融入、全方位融入。社会主义核心价值观教育离不开课堂中的人文渗透，应结合各学科的特点，注重人物，渗透德育，在学科知识的传授中树立规范，了解社会主义道德规范，弘扬中华优良传统，提高现代文明修养，让学生在文化的涵养中，输入与传递正能量，树立正确的价值观。教师深入把握课程的知识体系，深刻认识课程的内在规律，融会贯通、深入浅出挖掘育人资源，将各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课内教学和课外实践活动过程中受到教育，实现育人功能，提升资源的内涵，从而达到启发人、教育人、教化人的根本目的，引导学生形成稳定的价值品格，时时刻刻提醒自己以核心价值观为标准端正自己的行为。
    三、熏陶性价值体验
    环境熏陶 一个人价值观的形成受很多外部因素的影响，与他所处的环境密不可分。营造价值观教育的微环境，完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，在环境的熏陶感染下，社会主义核心价值观导向的影响是不言而喻的。广大家庭和社会各方面应主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力，社会主义核心价值观对学生的影响才得以固化，使之成为引导少年儿童健康成长的星星火炬。
    榜样熏陶 价值观教育形象化的关键在于选择好的榜样。进行价值观教育，当然可以选历史上的、国内知名的英雄、模范、先烈、先进人物做榜样，但不能一味“舍近求远”，选择的榜样要尽量贴近学生，因为榜样的亲近性，最容易被学生相信和接受。另外，选择的榜样具体言行要适于学生模仿和学习。学生对价值观的认识总是从具体到抽象，从感觉到思维，只有通过模仿榜样的具体言行，才能逐步升华到对价值观的整体把握。
    马克思说过，实践是检验真理的唯一标准。在今后，笔者将继续努力指导学生在学习和生活中解决真实的价值难题，自觉以核心价值观作为标准，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。