如何准确计算圆柱体表面积 浅谈“班班通”在小学数学中的有效利用 浅谈初中地理教学的重要性 徜徉二泉池畔 聆听人物心声——苏教版五年级语文《二泉映月》教学浅谈
06版:学科纵横 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第54期  总第119期  2017年09月13日  星期三
返回首页
作者 内容  上一期  当前第54期  下一期
徜徉二泉池畔 聆听人物心声——苏教版五年级语文《二泉映月》教学浅谈
来源:本站原创 作者:admin 日期:2017-09-13 14:29

校本教研
徜徉二泉池畔 聆听人物心声
——苏教版五年级语文《二泉映月》教学浅谈
□合肥市兴华苑小学    王荣丹
《二泉映月》是苏教版小学语文第十册教材中的一篇文质兼美的课文,同名音乐作品是我国著名民间音乐家华彦钧(阿炳)的代表作。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵,乐曲流畅婉转,表达了阿炳对命运的抗争,寄托了对美好未来生活的无限向往,具有强烈的感染力。它不仅能带给学生浓厚的情感积淀,也能给学生留下极大的想象空间,对陶冶学生的性格,鼓励学生勤奋学习、奋发向上有一股强有劲的动力。
一、课文的核心价值
《二泉映月》是我国传统民族乐器二胡的经典名曲之一。阿炳非常喜欢家乡无锡惠山二泉亭的风景,在双目失明之后,他通过脑海里的记忆并加上人生感悟创作出曲子,虽然以“二泉映月”命名,但是绝不是单纯的描述风景的作品。作者用一把满含生活艰辛的二胡缓缓述说着内心的呐喊,曲调里流出的是自己坎坷又不幸的一生,让听者心生同情、怜悯。通过谱写美景,借景抒情,更多地表达自己同命运的抗争,对于苦难磨砺的忍耐,以及对于美好生活的向往。
二、重点内容的确定
课标指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”根据这一点,我确定了如下重难点内容:体会阿炳对音乐的热爱;感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程;学习阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
三、如何教学课文
《二泉映月》这首曲子大多数同学没听过,更不了解这首曲子的创作过程。教学中,应先引导学生真正读懂课文内容,了解这首曲子的“孕育”过程,再向学生播放《二泉映月》二胡曲,达到“曲随情生”到“情动辞发”的效果。
发现美景  二泉映月不仅是一首经典名曲,更是江苏无锡惠山的一处别致风景。让学生从文中找出描写二泉映月美景的语句,随后出示词语,师生一起徜徉在二泉池畔,欣赏二泉映月的美景,为后面的教学作铺垫,效果良好。
体会热爱是重点  《二泉映月》其中一部分内容就是表述阿炳对大自然的热爱。所以教学中要抓住课文中的几个象声词,学生通过找一找,想一想,说一说,读一读的过程,体会到了自然的美妙。
用真情和想象来感悟学生对阿炳的生活时代很陌生,品读体验时会难免有一定的难度。我带领学生用真情和想象感悟阿炳的坎坷经历。并带领学生想象交流,让学生代词入句,品读体会阿炳的坎坷。这样能引导学生逐层深入地体会语言文字,在反复品读中感悟,又在感悟中去品读。
在教学体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程和这首名曲的丰富内涵这一环节时,我采用朗读,心曲琴曲水乳交融的方法。并用配乐诗《永远的二泉映月》来拓展延伸,凸显人物生动的形象。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号