浅析中小学教师培训
□肥西县上派学区中心学校  许传玉
        教师是人类文明的传承者，是实施教育的重要人力资源，是办学的主体。推动教育事业优质高速发展，培养社会需要的高素质人才，关键看教师。随着社会对教育的要求越来越高，只有不断提高中小学教师教育教学水平和能力，才能适应日益完善的教育教学改革与发展。加强现有师资培训，对中小学的稳定发展和提高教育水平起着关键作用。结合工作实践，笔者认为应该抓住以下几方面工作。
        完善教师培训管理制度  为保证教师适应教育改革与发展的要求，教育主管部门拟订了《中小学教师继续教育规定》，原则上每五年一个培训周期，明确指出教师培训要因地制宜，分层指导，坚持按需施教，学有所用的原则，多渠道开展教师培训。特别是在近两年实行义务教育全免费后，在公用经费预算中拿出5%的比例作为教师继续教育培训经费，实现教师培训经费的专款拨付，保证教师培训工作的顺利进行。
        注重教师培训体系建设  在各级教育主管部门的领导下，将教师培训纳入各培训机构的日常工作中，培训机构每学期到各中心学校调研，为假期集中培训确定内容，制订计划，安排时间。特别要加强对培训结果的确认，在教师职称评定上，对在规定时间内没有完成相应培训学时的教师一律不予确认；对培训合格的教师，师培机构及时颁发证书。
        拓宽教师培训渠道  新课改实施后，教育现代化配置不断提高，教师继续教育的渠道不断拓宽，其重点是围绕教师专业化发展，采取形式多样的培训方式。“走出去，请进来”，我校每学期安排教师近百人次到外地观摩学习，了解最新的教学模式、管理方法和决策理念，邀请市级以上专家学者来校讲课，为教师成长出谋划策。充分利用师范学校“教师培训基地”，进行集中培训。2006年起，我县师范学校抽调精干力量，组建一支小学教师继续教育培训队伍，利用寒暑假，为教师进行集中性学习服务。同时，随着互联网的不断普及，远程网络学习效率日渐彰显，许多教育资源可通过网络学习的方式掌握。此外，校本培训资源潜力无限，根据师培部门的规划要求，每所学校在暑期开展校本培训，利用身边的资源为教师专业成长、实践能力的提升服务。
        优化教师培训方式  一支高素质的教师队伍，是教育发展的前提和保证。因此，教师应积极主动学习，努力营造学习型校园。教师培训要变被动为主动，在目前培训经费有限的情况下，教师培训应主要侧重于两个方面：一是利用远程网络教育资源培训，优势是方便快捷，成本低廉，且覆盖的教育资源丰富，多数资源经过整合，精炼科学；二是校本培训，其最大特点就是资源来源于一线教育教学实践，是教师之间基础的交流，能解决教学实际中的具体问题，实用性强。
        教师培训不能“一刀切”  教师培训要有所侧重，年轻教师应侧重教育教学实践能力的培训，中老年教师应侧重于教育理念更新和现代教育技术应用的培训，学校行管人员应侧重于教育教学管理和校园文化建设培训，提高他们服务育人、管理育人的意识。
        总之，抓好教师培训工作，着力打造一支优秀的教师队伍，必将从根本上促进教育的大发展。