心中要有每个学生
——如何转化“后进生”
□泗县泗城镇第五小学  鲍东华
        苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。”每一个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，我们必须根据他们的个体差异，因人而异，因材施教。那么，如何转化“后进生”？下面谈谈自己的体会。
        情感转化  列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不能有人对真理的追求。”这从理论上说明了教师的感情是转化“后进生”的基点。教师只有像对待自己的子女、朋友那样，怀着挚诚的爱，尊重、了解、关心“后进生”，才能使他们“亲其师，信其道”，达到转化的目的。
        目标激励  卡耐基曾经说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励。”每个学生都希望得到老师、同学的信赖和赞扬，“后进生”也不例外。教师密切注意“后进生”的言行，寻找他们身上的每一个闪光点，适时适度地进行表扬。与此同时，鼓励他们发扬优点，改正缺点，战胜困难，完善自我，最终达到不断追求上进的目标。
        宽容对待  “人非圣贤，孰能无过。”对待“后进生”身上的缺点，老师要在宽容的基础上，以科学的方式加以引导。如一些“后进生”做错事了，老师不是批评和斥责，而是走近他们，聆听他们的“解释”，理解他们，他们也就愿意与老师交流，说出自己的心里话，转化教育才有了突破口。
        微笑对待  教师在教育教学中，要时刻调整好自己的情绪，切忌把一些消极情绪带到课堂。如课堂上“后进生”回答问题，给他们一个期待的微笑，一句真诚的鼓励；当“后进生”违反纪律时，给他们一个宽容的微笑，一次改过的机会；当“后进生”遇到困难时，给他们一个温馨的微笑，增强他们克服困难的信心。教师的微笑能增强“后进生”的自尊心、自信心和上进心，也是热爱学生、热爱工作的具体表现。
        总之，教师要用辩证的眼光看待每一个学生，尊重、关心、爱护“后进生”，善于发现他们身上的闪光点，耐心地进行引导和教育，“后进生”问题将迎刃而解。