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第69期  总第134期  2018年06月13日  星期三
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浅谈家园共育
来源:本站原创 作者:□合肥市江汽公司幼儿园 王 丽 日期:2018-06-20 08:58

幼儿教育
《幼儿园指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出了重视家园共育的理念,强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长。
一、家园共育的重要性
《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出:“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致,共同促进幼儿良好的社会性品质的形成。”
在幼儿期,幼儿生存、生活的地方,家庭、幼儿园、社会都对幼儿的成长产生影响,因此,幼儿园教育不是完全意义上的幼儿教育,只是幼儿教育的一种较为普遍的专门的教育机构。因此家庭和幼儿园应建立一种合作、和谐、互补的关系,对幼儿的成长起到同步、同育、同构的作用,共同促进幼儿的发展。
二、家园共育存在的问题
家园共育意识薄弱。一方面,幼儿教师经常有一种高高在上的意识,给人一种幼儿园教师处在主导地位的感觉。另一方面,家长不能和孩子们一起以积极的态度配合幼儿园合作教育。
家园共育工作形式表面化。家园合作的教育效果有限,家园合作不够深入,停留在表面上,很少深入到幼儿园教育过程的每一个环节;合作不够紧密经常脱节;家园活动很少与家庭教育联系起来。
家园共育机制落后。家园共育停留在以往的时代,在现实生活中,有些家长教育孩子认为“树大自然直”;一些家长认为幼儿教育幼儿园占主要地位;而相当一部分家长认为孩子上幼儿园,教育是老师的事,父母唯一需要做的事就是照顾好孩子的生活,家园共育的观念薄弱。
家庭对幼儿园缺乏信任。很多时候,家长和教师沟通时都只谈幼儿好的一面,对幼儿的坏习惯避而不谈,家长担心教师知道幼儿的不足之处后会对其另眼相看,所以双方的沟通不能针对幼儿存在的问题,更谈不上教育了。
三、幼儿园加强家园共育的策略
换位思考,用“心”倾听。作为教师,我们首先要理解家长的心理状态,公正客观地评价每个孩子,以一颗真诚善良理解的心去关心爱护每个孩子,理解家长的心情,尊重家长,尊重他们的感情,尊重他们的意见,尊重他们的人格。
语言艺术,用“心”倾听。林肯曾经说过:“每一个人都喜欢表扬。”所以,在与家长交谈中,就要求教师能“投其所好”,这时,巧妙地使用语言,讲究说话的艺术就会起到事半功倍的效果。
情感真挚,用“心”倾听。幼儿园的家园共育更重视倾听的情感态度,要真挚诚恳。要对倾听内容做出及时的回应,并且多用“咱孩子”“我们”等词,从而获得情感上的认同,使得交流效果更好。
沟通及时,用“心”倾听。幼儿的发展是迅速的,甚至家长来不及回顾,自己的孩子已经长大了。倾听及时,更能消除家长和教师之间的隔阂,沟通的频繁让幼儿的生活更有连贯性,每个细小的行为都能被重视,成为成长的财富。
“以幼儿为本,以幼儿开心、健康地成长为目标”,这就更需要幼儿园与家庭的密切配合,为促进孩子身心健康成长,“家园共育,孩子为赢”!

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