如何使课堂小组合作更加有效 加强习作“训练” 提高学生写作水平 浅谈民间体育游戏“滚铁环”的指导策略
06版:学科纵横 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第71期  总第138期  2018年09月14日  星期五
返回首页
作者 内容  上一期  当前第71期  下一期
论口语在英语教学中的重要性和策略
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-09-17 08:46

 学科一见

论口语在英语教学中的重要性和策略
□东至县昭潭中学  徐梦芹
英语作为一门国际性交流的语言,越来越受到大家的重视。然而,迫于升学的压力,在中小学的英语教学中,英语教学往往更注重的是听、读、写的能力,这与英语作为一种交流手段的初衷是背道而驰的。
因此,教师在教学过程中要运用不同的教学手段,来鼓励学生善于利用英语来表达自己,让英语成为学生交流沟通的桥梁。
一、课前准备充分有效
口语教学是一门实践技能的教学,学生在英语教学中应有足够的机会来练习口语,教师在课堂上也要让学生有足够的空间来实践他们的口语交际能力。总之,在教学过程中,教师要尽可能多地提供学生“说”的机会。教师可以在课前收集有关英语的听力材料,材料越简单越好,只要学生能听得懂,便能激发学生学习英语的兴趣。
教师应该把课堂还给学生,让学生成为课堂的主导者,想方设法给学生创造实践的机会,让学生在实践中磨炼技能,不断地提升自己。只有在教学中让学生进行实践,学生才真正意识到在这样的情境中要说什么、要怎样说。
二、尽可能地用口语在课堂上交流
现在的英语课堂趋于用中文教授知识点,尤其是三年级,刚开始学,似乎用全英文交流是很吃力的一件事,很多教师为了省事,都会用中文讲解知识。
其实,万事开头难,教师一开始可以边说英文,边带一些中文解释,慢慢地逐渐用肢体语言代替中文解释,久而久之,学生就能够慢慢了解。
三、重视英语朗读、背诵的作用
朗读和背诵是口语表达的基础,没有基础与底蕴是不可能出口成章的。我很重视英语知识的日积月累,一直强调多读多背,多练语感,因此,让学生在教师的指导下,进行一定时间的英语早读就显得尤为重要。
我每天都坚持认真抓早读,除了对学生起到督促鼓励作用外,还能及时发现学生发音、朗读方面存在的问题,并及时给予纠正、示范和指导。有了大量的朗读、背诵作基础,流利地说英语就变得水到渠成了。
四、开展丰富多样的教学活动
课堂是教师的第一阵线,也是学生获取知识最直接的来源,但是教师在课堂教学已经得以正常开展时,还可以利用其他多种的教学活动,如可以用英语说个小故事、小笑话、小谚语等,来提升学生的口语表达能力。另外,教师也可以利用训练学生听力的方式,侧面提高学生的口语表达能力。
通过丰富多彩的活动,使整个课堂气氛活跃,学生才能感受到英语学习的趣味无穷、新鲜多样,学生才能在学中乐,乐中学,口语运用才会达到事半功倍的效果。
总之,英语口语的学习还需要通过大量的训练,而这种训练是有方法可循的,合适的训练是培养听说能力的有效方法。教师采取有效的英语输入和输出手段,灵活地采用各种教学策略,强调对学生口语的训练,才能着重提高学生的英语口语交际能力。
发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号