学会从生活中学习语文

□巢湖市东风路小学  徐志琴

语文是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。语文，源于生活，最终也服务生活。在进行教学活动时，教师应以课堂教学为支撑点，合理开发各种学习资源，带领学生走出教材，参与实践活动，让学生得到更多的生活体验和情感体验。

一、走进自然，学习语文

在教学《秋天》一课时，我带着学生来到学校的桃李园中，让他们置身于大自然，在桃李园中学生可以尽情地玩、尽情欣赏。教师不用多说，他们就知道秋天里有什么，各色各样的菊花，火红的枫叶，被秋风吹落的梧桐树的黄叶，半枯半黄的蒲公英……当回到课堂时，学生对秋天有着深刻的了解，学习书本上的知识就简单多了。

平时，我也让学生们利用节假日，去郊区的田野走走看看，找找秋天的不同，让学生在玩中学，在学中玩，轻轻松松就能掌握知识，对于语文写作也是言之有物，这是单纯的课堂教学无法企及的。

二、回归生活，学习语文

教师在培养学生听说读写能力时，应着眼于学生的学以致用，特别是对于教材上的练习，要尽量地挖掘其与学生生活的联系。比如，可以根据教材内容开展交流会，让学生多说多讨论，这样既提高了学生的口头表达能力，也升华了学生对课文的理解；也可以把课文编排成课本剧，让学生演一演，把单调的语言文字变成生活中的情景再现，不断加深他们对课本知识的体会。

三、联系生活，学习语文

学习是我们一代代传承文化所必须的活动，学习离不开生活，当然语文的学习更是离不开生活，教师可以引导学生从平时的生活中学到更多知识。如在学习五年级下册语文课本的《节约用水》这一课时，可以让学生多留心生活中的小细节，如在抽水马桶内放置一块砖头，用淘米的水浇花，洗手时水龙头不要开得太大等等，这些都是我们生活中节约用水的小窍门，让学生明白这些知识都是来源于生活，养成平时留心观察就能学到知识的好习惯。

四、自己实践，学习语文

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想真正的学好语文，我们必须要做到“躬行”。记得在六年级的写作教学中，我就曾要求学生自己动手，亲自实践，我准备了两个实验让学生进行选择，一个是蚂蚁和樟脑丸的实验，另一个是鸡蛋浮出水面的实验，当然学生也可以准备自己喜欢的实验。在课堂上，学生们兴高采烈地动手做起实验，班级气氛活跃，很多学生们都参与了进来。实验结束后，不用我多说，学生就可以把实验的过程写得很完整、很详细，即使平时写不出作文的学生也都写得很好。

传统的语文教学只注重知识的传授，只注重课本知识的学习，很少站在生活的高度去重新认识语文的学习，久而久之，语文的学习变得枯燥乏味，成为学生学习的一种负担，但如果我们能让语文学习回归生活，回归自然，回归实践，相信语文的教学会变得生动、有趣，学生的语文学习也会变得轻松起来。