作为真教育实验的发起人，马晓洪校长和宜兴市实验小学的教师们一直默默地践行着“真教育”的理念，在学校的日常教学管理中时时处处融入真教育，彰显真教育。在为学校建筑物命名时，他们把学校主楼命名为“真知楼”，寓指教师传授真知，学生追求真知，意在“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真梦楼”是幼教大楼，意在从梦出发，赢在起点。“真心楼”、“真情楼”、“真赢楼”为三栋教学楼，寓意着“心”在真教育，真教育应该心心相印；“情”在真教学，真教学在于教学相长；“赢”在真智慧，真智慧就在手指尖上；“真行楼”是体育馆与报告厅，寓意是“行”在真活动，真活动激发生命活力。“真意楼”是餐厅，是后勤的聚焦、服务的平台、学校的窗口，意在全心全意，优质服务，追求后勤“爱孩子如爱亲子，敬家长如敬亲朋”的工作状态。教育无小事，教育无小节，所有的过程，所有的员工，都是真教育的践行者。

        办真学，真教育的理想追求。首先，要追寻理想的教育。理想的教育应该充满成长气息，是一种春风化雨的感召，是一种润物无声的浸润，是一种耳濡目染的熏陶，是一种顺其自然的生长……整个学校就是师生学习的乐园、创造的学园、文化的圣园、精神的家园。其次，要追求本真的教育，本真的教育应该充满生命活力，尊重规律，遵循规律，向规律靠拢，按规律办事。再次，就是追寻生态的教育。生态的教育应该是充满人文关怀，以人为本，以人的发展为本，为孩子的未来发展服务，为孩子的终身幸福奠基。
        追求高效的课堂是真教育最基本的要求。学生需要怎样的课堂，这是每个教育工作者应该明白也必须弄明白的事情。作为学校和教师，就要设法构建满足学生需要的课堂。实施真教育，我们需要创设生活的课堂，营建民主的课堂，构建探究的课堂。
        做真人，真教育的最高目标。做真人，首先，心诚则灵。做人要真诚，做事要诚恳，师生彼此心有灵犀，心灵相通。其次，持之以恒。教学是“慢活”，学习是“慢功”，不是一朝一夕的事，而是一生一世之事。这就要求我们着眼当前，着力长远，即重眼前发展，更重持续发展；即重显性目标的达成，更重隐性目标的渗透；即重智力因素的培养，更重非智力因素的养成；即重全面发展、基础扎实，更重身心健康、心灵舒展。再次，静以修身。修身是基础，是人的终生课程，贵在一个“静”字。“淡泊以明志，宁静以致远”。人的知识是学来的，人的能力是锻炼出来的，人的胸怀、涵养、格局是修炼出来的。最后，俭以养德。“俭”是做人的美好品德，是构成古时君子的五大要素之一。静以修身，俭以养德，这是做真人的前提。
        育真才，真教育的最高境界。真才的标准是志存高远、品行高尚、情趣高雅、气质高贵。大气成大器，教育旨在培养“大写的人”。“大写的人”需要不断丰富精神底蕴，不断滋养文化品质，让自己富有底气、充满灵气、沐浴大气，努力完善自我，追寻人生的真谛。
　   长真智，真教育的强大支撑。学校管理者应该登高望远，培育智慧。一是生命取向要高。眼中有盏灯，时时拨亮，才会有方向、有希望、有信心、有力量，永不迷航。心中有座山，起点就高，昂首向上，攀登不止，踏歌而行，美不胜收。胸中有段情，对事业执著真情，对学校满腔深情，对师生才能真正动情。身上有股劲，人总是需要一定的精神，永远保持那么一股子劲，咬定目标，勇往直前。二是生命体验要深。小学校，大作为，根基不牢，地动山摇。从事基础教育，就要像朱熹说的那样“大教教心”，注重身心健康，注重走向社会，注重终身学习，真正做到善于学习，敏于吸收，勇于创新，长于积累。三是生命能量要强。积体力之能，健体魄，抗挫折；积智慧之能，智慧一出，境界顿开；积思想之能，富于思想，重在引导。
        教育有恒，教育无痕，这才是一种真教育的形态与生态。办真学、做真人、育真才、长真智，已基本构成了真教育的全部内涵。