不等式证明的方法探讨 从他律到自律,从接受到养成 小学思想品德教学如何凸显学生的主体性 培养学生课外阅读兴趣的几点做法
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第78期  总第145期  2019年03月15日  星期五
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培养学生课外阅读兴趣的几点做法
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-15 19:38

 □颍上县实验小学  钮付广

在语文教学中,课外阅读教学占有很大的比重,那么如何培养学生课外阅读的兴趣,我运用了以下几点做法。
一、课外阅读,课内讲述
选择内容恰当、深浅合适,又能配合教学的故事性读物阅读。根据课文扩大阅读范围,用以扩大知识面,然后运用到课内讲述中。例如教过《小英雄雨来》后,首先激发学生的阅读兴趣:“你们想知道他和小伙伴如何大摆地雷阵,引诱鬼子上当的吗?”听后,学生们迫切想知道雨来前前后后的故事。教过《景阳冈》后,推荐施耐庵的《水浒传》;教过《祖父的园子》推荐《呼兰河传》。这样既开拓了学生的视野,巩固、扩大了课内所学的知识,又锻炼了学生的说话能力和复述能力。
二、课外阅读,课内背诵
课外阅读,也要背诵。告诉学生背诵的重点应是古典名篇,特别是唐诗宋词,其次是现代名篇。我作了课外阅读,课内背诵的尝试,开展“每课必背”活动,规定每个学生每周背诵课外诗词名言二至三首或片段,每上一节语文课,先拿出五分钟时间来背诵,一周能轮流一次。这样,学生养成了习惯,背出了兴趣。同时,孩子们把小学学过的古诗词反复诵读,牢记不忘。
三、课外阅读,课内作文
学生作文,往往由于书读得少,腹中空空,无话可说,如能“读书破万卷”必然“下笔如有神”。为了解决学生的“作难”问题,可以让他们多进行课外阅读。如语文园地习作:编写童话故事,除了带领学生共同回顾该单元所学童话外,我还向学生推荐了一些中外著名的童话故事。围绕写作,采用排外式阅读法。将书中与写作关系不大的情节排除开,不细读,从而快速获得所需材料摘记下来,带入作文课内,作为写作参考素材,有效地解决了“无米”下锅的问题。学生写起来得心应手,成功的作品也多。可以说,课外阅读能提高学生的写作水平。
四、课外阅读,课内点评
课内点评,主要是指对已阅书目进行品评与点示。指导课外阅读时,要求学生不动笔墨不读书。读书时采用圈、点、勾、画、眉批、旁注的方法,对读物中的精华选其用者而撷之;对读物中的糟粕去其不用而批之。或写成读后感,或写读书笔记,或办成手抄报在小组中交流,或开展品评读物的班会进行研讨。培养了学生辨别是非的能力和运用语文的能力。
学生课外阅读兴趣一旦培养起来,乐于到浩瀚的知识海洋中获得知识,比只停留在教科书中不知高出多少倍,使孩子们博览全书成为可能。
 
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