德国学者斯普朗格认为，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。
        谈及在学校开展生命教育，太和县肖口镇中心学校王永廷老师认为：生命教育并不陌生，系统的生命教育却也并不容易。作为老师，必须了解生命教育的目标——珍惜生命、热爱生活、成就人生。生命教育就应该呵护孩子的心灵，让孩子们有一个自由、快乐成长的空间。
        确如王老师所言，生命教育是一个系统的教育工程，它涉及青少年生命活动的所有领域和场所。作为教育的主阵地，在学校教育中，我们不仅要发挥生命课程的独特作用，而且要利用学科渗透、主题教育、综合实践等活动开展生命教育，并将生命关怀的意识融合在课堂教学、班级管理和校园文化之中。在发挥学校教育优势的同时，还要通过家庭、社区、社会活动等多种途径，积极培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，形成生命教育的合力。
        教育的目的在于唤醒和诱导，而促进生命的成长则是教育的终极目标。生命教育的任务就是让学生觉悟生命的尊贵，体验生命交流的愉悦，收获生命成长的幸福。要达到这一目标，教师首先要有生命意识的觉醒，把自己定位为学生生命成长的同行者、促进者，和学生一同成长，用生命温暖生命，用生命激活生命，用生命滋润生命。