学“规范” 修师德
□界首市光武镇第一小学  黄悠云
        在正确处理教师与教育事业、学生、教学的关系上，我认为可归结为三个 “心”：即爱岗敬业之心，关爱学生之心，创新进取之心。
        《中小学教师职业道德规范》（简称“规范”）要求：“教师要忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人忠诚于人民教育事业的神圣职责。”这不仅是社会对教师的要求，也是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，更是教师师德的核心。
        当人民教师光荣，当一个用祖国的语言文字来培育社会主义新人的小学语文老师更加光荣。“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与享受。没有平凡就没有伟大，我要以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块沃土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬崇高的职业奉献精神。
        关爱学生是“规范”对教师职业道德的重要要求，是师德修养的根本内容。在教育教学过程中，我努力做到以下三点。
        尊重学生的人格  关爱学生首先要尊重学生的独立人格，善待每一位学生，激发学生的自我肯定意识。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导、教育作用，又能调动学生的积极性和主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。 
        讲究批评的艺术  批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来；批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁；批评学生，评语要准确，恰如其分、准确真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。
        让每一位学生体验成功  班主任要创设条件，发挥学生的强项，使每个学生都有体验成功的机会。如实行班干部竞聘上岗制或班干部轮流制，让更多的学生有机会参与到班级管理中来。成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，提高整体素质。
        小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写，日复一日，年复一年，打的是一场 “消耗战”，但绝不能因此而丧失上进心。
        小学语文老师必须树立“终身学习”、“永远探索”的思想，不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取营养，拓宽知识视野，更新知识结构。在吸取新知识、新观念的过程中，我们还应善反思、勤笔记，重积累，研究创新，走向终身发展、不断进取的开拓之路。