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第86期  总第152期  2019年07月02日  星期二
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关于小学一年级数学教学的几点思考
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-07-02 14:19

□天长市新街小学  左明和
一年级数学教学,对学生以后的数学学习乃至终身学习都会产生重要的影响。那如何才能使一年级的数学课堂真正有效促进学生的学习呢?笔者结合自己的教学实践,对一年级数学教学进行了一些思考。
一、注重培养学生的良好学习习惯
良好的学习习惯不是一下子就能形成的,是一个长期的过程。上课时我都会提前2到3分钟到教室,让学生有个静下来的时间。为了避免教室外的干扰,上课时都尽量关上门窗。课堂中,通常上课15到20分钟后,我就会停下来和学生做个游戏或者闭上眼睛听听音乐,休息一会儿,接着再进行新课,尽量让课堂教学时间与学生的注意力集中时间相适应,有利于他们注意力的集中。
二、激发学生的学习兴趣
创设情境,激发学生学习兴趣。如在教学比一比时,我设计了学生去游乐场玩的情景,在游乐场里比较线路的长短、身体的高矮、体重的轻重,用学生熟悉的生活场景作为题材,从中分别选取相应的内容进行比长短、比高矮和比轻重,感受长短、高矮和轻重都是比较的结果,最后再在班级中选几个同学到讲台上来比一比高矮,比一比轻重,学生兴趣大增,学习积极性很高。
用多媒体激发学生的兴趣。我利用多媒体课件,把形象生动的学习内容通过丰富有趣的图片、音频、视频、动画等呈现出来,既形象又直观,激发了学生的学习兴趣,让学生轻松愉悦地获得知识。为了调动学生的积极性,让学生积极参与课堂学习,回答问题,我利用多媒体制作了抢答器,利用电脑随机点名,让学生以抢答形式进行答题,调动了学生回答问题的积极性,有效提高了课堂教学效率。
利用游戏的形式激发学生学习的兴趣。为了让学生对计算感兴趣,我设计了“击鼓传花做口算”的游戏,当鼓声停的时候,花落在谁的手里,就让他计算一道口算卡片上的题目,答对的学生进行奖励,通过这样的游戏,学生对口算练习积极性很高,有效地调动了学生计算的积极性。
三、注重让学生感悟数学思想
新课程标准明确了数学思想在数学教学中的重要性。因此,我认为从一年级开始,教师应该在教学中有意识地渗透数学思想,应注重让学生不断感悟数学思想,不断提高解决问题的能力。
如教学等于号时,教师先出示教学主题图,提问:“说说每种小动物各有几只?”接着问:“小兔和小猴谁多谁少呢?”引导学生用连线的方法进行比较,学生在比较中体验到了一一对应的思想。求加法算式中的未知数,8+()=10,引导学生理解,这里是求8加几等于10,有效渗透了方程思想。像这样的例子,在一年级的教学中随处都是,教师应注重让学生感悟数学思想,进行长期的、有效的数学思想的渗透,这样通过长期的训练,学生就能不知不觉地提高解决问题的能力,从而有效地促进了学生的数学学习,达到事半功倍的效果。
四、重视动手操作
马芯兰教师曾经这样说过:“儿童的智慧就在他的手指尖上。”一年级学生的抽象思维能力较弱,所以在实际教学中更需要通过动手操作,使所学知识直观形象,易于学生理解。因此,在课堂教学中,要重视学生的动手操作,通过动手摸一摸、摆一摆等实际操作,加深对知识内容的理解。
比如在教学9的加减法时,可以先拿9个花片分成两堆,教学时让学生独立用花片进行操作,并根据每次操作的结果,写出相应的加法算式和减法算式,最后再写出所有得数是9的加法算式和相应的减法算式,这样通过摆一摆,学生自己探索出来9的加减法,学生学得有趣,结果也很深刻。
总之,一年级的数学课堂教学看似简单,其实是一个非常复杂的课题,值得我们深刻去研究,我们应该从教学实际出发,除了做好以上几点外还要不断探索钻研,总结经验,做好多方面的探索,比如说要精心设计练习,对学生积极评价等等,只有这样我们的课堂教学才能更有效地促进学生学习,使得每个学生都能获得长足的进步与提高。
 

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