社会的迅速发展，需要高素质的创新型人才，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。所以，在现代教育管理中，班主任要从传统德育模式的框架中走出来，转变教育观念，抛弃因循守旧的教育思想，树立创新的教育理念。班主任要坚信每一个学生都有创新的潜力，通过适当的教育他们都能取得创新的成绩，成为某一方面的创新人才。
        班级管理要创新  关心爱护学生，建立和谐的师生关系，是做好班级工作的前提和保障。新时期的班主任在班级工作中，要使师生间建立起真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生快乐成长。这里说的环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，环境创新要求班主任在力所能及的范围内，协调好各方面关系并形成合力，使学生置身于创新的环境之中，不断获取新知识，产生新思想，不断锤炼学生，培养能力。
        班主任在班级工作中要学会发现学生的创新潜能，捕捉他们创新思维的闪光点，并及时给予充分肯定与鼓励。鼓励他们不鹦鹉学舌，人云亦云，不囿于老师的言论，应大胆质疑，突破陈规，逐步形成创新思维，使创新成为一种自觉行为。班主任还要让学生把创新思想贯穿于创新活动中，在活动中创新。如举行创新主题班会、创新学习演讲、学科创新设计比赛等活动。班主任要当好指挥员，事先策划，拟订主题、目标，发动学生人人参与，动脑筋想办法，把每一次活动都当作培养学生创新能力的机会。

        培养学生的创新能力  眼下，许多班主任只注重学生的学习成绩和分数，却相对忽视学生的能力，学生中高分低能、学习成绩好但动手能力差的很多。因此，一定要以教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”为核心，注重全面培养学生的素质，真正实施素质教育，为国家为民族的未来培养好人才。要让学生在宽松、平等、愉悦的氛围中学习、生活，绝不体罚、变相体罚学生，激发学生不断涌现新设想、新观点、新问题，促进学生的个性养成及潜在智能的发挥，潜移默化地加强学生创新能力的培养。
        学生创新精神的培养需要通过每个学科的每节课逐步实现，在不断增强其主体意识的基础上，培养其创新能力。班主任要注重学科教学的相互协作和沟通，发挥各学科知识的相互促进作用，发挥多学科的整体功能，对学生生活、学习的各方面予以全面关注，指导其形成创新思维模式，为创新能力的发展夯实基础。
        要想成为一名受学生欢迎的班主任，还必须从多方面下功夫，整合各科任教师的集体智慧，敢于创新，多给学生探究、讨论的空间，给学生一个开放的、感悟的、探究的课堂，从旧的教育观念中解脱出来，还课堂于学生，还童心于学生，还课外于学生。