管理可以分为制度下的规范管理和“以人为本”的人性化管理。就规范管理而言，可以说每个学校都要依据本校的实际制定出诸多切实可行的规章制度。这些为学校管理提供了坚实的理论依据，但仅有规范管理是不够的，还需要“以人为本”的人性化管理来平衡。
更新管理理念
        管理的人性化是“以人为本”的具体体现，也是做好学校管理工作的有效手段。要管理好学校，不但要靠那些严肃的制度，更重要的是要体现出一种人文关爱，让学校的管理充满人性化，让教师和学生充分感受到来自人性化管理的温暖。
        学校首先要确立“以人为本”的办学理念。曾经看到过这样一句话：在校长的眼里，主要呈现的有两个人，一个是“老师”，一个是“学生”，学校管理的人性化正是体现出对老师、学生的人性化关爱。如果老师和学生天天面对的是呆板的制度和冷冰冰的校长，长此以往，老师便成为冷冰冰的老师，学生便成为冷冰冰的学生。
        对学生而言，人性化的管理就是一切为了学生的发展服务。学校的教育教学活动以及其他活动，始终要以学生的全面发展为本，重视培养学生的创新精神和动手实践能力，为学生奠定终身学习的基础。另外，还应理解尊重每一个孩子，把他们当做自己的孩子看待，不歧视、不挖苦、不讽刺、不体罚，不大声呵斥。

        对老师而言，管理的人性化就是要创造一种氛围，这种氛围应该是积极向上的。具体说就是和谐宽松的氛围，允许标新立异，张扬个性，给广大老师创设一个和谐、自由、民主，有利于创新的空间和舞台，让他们在这里尽情地驰骋和挥洒。作为校长，在与老师相处时要不拘小节，宽容大度，坦诚相待，关心老师的工作和生活。
科学管理兴校
        苏霍姆林斯基说过：“教育首先是人学。”他还说，“教师最可贵的品质是人性。”校长更应该充满人性，这样才能促进每个人和谐发展，全面进步，为潜能的激活，创造力的勃起打下坚实而有效的基础。
        基于这种认识，作为校长，应始终把教师视为同甘苦的亲人，患难与共的朋友。在管理中突出“人”的重要性，也将赢得全校教师的尊重和信任，潜移默化地带动大家团结在一起。由此可见，“以人为本”的管理思想，密切了干群关系，极大地调动了教师的管理积极性，增强了教书育人的责任感、使命感。管理才能收到“春风化雨，润物无声”的效果。
        当然人性管理是不可能包办一切的，也不是万能的，规范管理也是特别重要的。在学校管理中，既注重制度管理的规范化，又要注重人性管理的科学化，二者有机结合，相得益彰，才能实现管理的最佳效益。