——高中物理教学心得

        学生普遍感到高中物理较难，学起来相当吃力。特别对一些农村中学而言，受思想观念、实验条件等因素的限制，即使学生课后花去了大量的时间和精力，但依然收效甚微，考起试来也只有几十分。学生思想、学习压力较重，怎样才能有效地减轻他们的压力呢？我在教学中，做了三点尝试。
        优化课堂教学，减轻心理压力  课堂教学是教学的主阵地，然而，传统的课堂教学，学生能力得不到提高，无疑给他们增加了很大的心理压力。新课改要求的新型课堂，需要通过课堂教学的重建，让其焕发出新的活力，让学生真正成为课堂的主人。从培养学生探究意识和探究能力入手优化课堂教学是减轻他们学习心理压力的主要途径。
        在教学实践中，一方面在课堂上应大胆放手让学生提问，并要及时表扬鼓励。另一方面教师高质量的提问是对学生最好的示范。教师提问的角度、方式，也为学生提出问题提供了一种范例。
        优化习题课教学，减轻作业压力  在物理教学中，解题是一个重要环节，是运用所学知识解决实际问题的初步实践，它对于深入理解基本内容，培养分析和解决问题的能力具有不可替代的作用。也是减轻学生作业负担的重要途径之一。为了培养学生的解题能力，帮助他们突破解题难关，要做到如下三点。
        一是教师主导选题。教师根据大纲对每章的重点、难点和基本概念，选编一定数量的思考题和综合题，以提高学生分析、解决问题和应用物理的能力。二是学生主体分析、讨论。学生利用课余时间对老师给出的题目进行分析、演算，达到熟练的程度。三是学生讲，大家议，教师评。在习题课上，教师针对选题临时指定学生讲解，之后其他同学对这一问题的不同看法踊跃发言，最后教师对议得不深、不透的问题，及时启发诱导，对出现的错误进行剖析、纠正，对解题方法进行全面总结。
        优化考试形式，减轻精神压力  传统的考试形式、内容及其评估方式，给学生的精神压力太大。为了缓解学生的精神压力，我们可以实行多种考试形式并行的方法。如开卷、闭卷、学生自命题考试等形式。概念的形成、规律推导、物理学史实、实验操作等方面进行开卷考试，而对于培养能力，提高思维素质的题目进行闭卷考试，试题要有层次，有梯度，让每个学生在自己的起跑线上，跳一跳，够得着。不论哪种测试，都不要过分强调分数。
        课堂上，学生学得轻松而充实，课后解题得心应手，在机动灵活的测评中又能获得成功的快乐，从而减轻他们对物理学习的压力。同时，只有不断更新观念，改进方法，才能使教师教得轻松，学生学得轻松。