班主任在工作中，由于种种原因，时常会有中途接班的可能。这对于一个班主任来说，既是一次挑战和考验，又是一次培养和提高班级管理能力的大好机遇。笔者便遇到过这种情况，中途接任班主任时，心里忐忑不安，但是现在觉得只要对学生付出“三心”——爱心、耐心、信心，接班任务就能顺利完成。
抚慰学生 倾注爱心
        师爱是新班主任走进学生的前提，也是学生接受新班主任的桥梁。在接班过程中，学生对新班主任会存在一定的戒心。这时，只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感、期望感，他们才会对你产生信任的心理，才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界，对他们的教育才能达到“对症下药，药到病除”的功效。在工作实践中，我深深体会到要做到这一点，最重要的是从两个方面去爱学生。
        第一，关心爱护学生。作为中途接班的班主任，就需要在学生身上多花些时间，多关心他们的学习和生活，帮助他们解决各种困扰和疑惑。指导他们如何去学习；如何去与同学相处；如何去和老师交往；如何去生活。对于那些调皮的学生，作为新班主任，要能走进他们的学习和生活，细心地留意他们的喜好。他们玩什么，你要有意识地去参与；他们有困难，你能不厌其烦地去帮助，去开导，去关心。相信对你再有戒心的学生也会被你的诚心所感动，进而接受你，敬畏你。
        第二，理解宽容学生。理解宽容学生就是要懂得学生心里想的，相信学生口中说的，明白学生手中干的。经验告诉我，班主任唯有理解学生，才能与他们进行有效的沟通。慈祥的面孔，温柔的笑容，幽默的言语，以及善意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能取得教育的实效。
诲人不倦 具有耐心
        以理服人，真正要学生服，总有一个过程。正在成长中的青少年，内心世界充满矛盾，思想还有待提高。如果我们所讲的道理一时还不能为他们所理解接受，作为中途班主任，切忌简单急躁，急于求成，而是要耐心等待，逐步引导，要像绵绵细雨，涓涓流水般去接触问题，彻底纠正“久旱不管，一下就满”的方式。特别是对于后进生，更要以耐心期待他们的转化。遇到后进生的一些不良行为的反复出现，班主任一定要耐心客观地分析其出现的原因，及时发现、及时抓住、及时引导，做到防微杜渐。最重要的是，用耐心细致的方法去了解后进生，挖掘特长，使他们充满信心，为他们的转化创造积极条件。可以说，持之以恒的耐心是新任班主任搞好学生教育工作的一大法宝。
以心换心 获取信心
        作为中途接班的班主任，以爱心感染学生，以耐心教化学生，终将赢得学生的一片真心。但在这一过程中，班主任还需要建立起双方的信心。一方面，班主任对学生的进步要有信心。作为一名中途接班的班主任，必须相信自己的学生能有较大进步。我们对自己的学生有信心，其实也是对所从事的事业有自信，正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”另一方面，班主任要帮助学生树立起自信心。美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义本质。”班主任对待学生，要在保护其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力创设条件，让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时，自信和勇气油然而生，并逐步走向成功。
        中途接班是一项光荣而艰巨的任务，但只要“捧着一颗心来，不带半根草去”，学生就会接受你，家长就会信任你，你就能把工作做好，就能圆满完成学校交付的任务。